文档介绍：《普罗米修斯》片段教学设计
乐贤坊小学 骆卓艳
教学目标：
１、通过看图学文，深入理解普罗米修斯所承受的痛苦。
２、体会普罗米修斯“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。通过朗读感悟，培养正确、向上的情感、态度、价值观。
３、理解“死死地、风吹雨淋”等词语，通过想象练****拓展思维。
一、看图导入，感悟情感。
师：同学们请看屏幕，图中的主人翁是谁？普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，但他却有着我们凡人的情感，给我们带来一个动人的故事。今天，我们就把目光投向这位取火英雄。（板书课题：31、普罗米修斯）
从图中，你可以看出他身处在一个怎样的环境中？学生从悬崖、鹫鹰、铁环等方面回答，师相机板书，读生词。
师小结：普罗米修斯长期面对着这可怕的悬崖，忍受着这恶劣的环境，感受着无比的孤单和寂寞，他的态度却是怎样呢？我们再仔细观察屏幕，你从普罗米修斯的目光和神情中看出了什么呢？
学生通过观察，根据理解回答：坚定、勇敢、顽强、不屈服等。
师小结：是啊，为了人类的光明，普罗米修斯勇于到天上拿取火种，最终被众神的领袖宙斯给予了最严厉的惩罚。
师：让我们一起回到课文，看看普罗米修斯承受的是一种怎样的痛苦，对照图画，课文中哪些段落是具体描写图中的情景的？请同学们自由朗读第5至第8自然段，要读准字音，然后根据你的理解和板书画出相关句子。
二、深入理解，情感升华。
师：课文哪些句子写出了普罗米修斯所遭受的磨难？
学生反馈。（出示第６段句子，个别生字带拼音）
教师点拨，想象练****理解“死死地”“高高的”。
师：这个文段中，哪些词语让你对痛苦的感受更加真切？“死死的”：联系上下文，找出具体解释；通过看图观察，想象除了既不能动弹，也不能睡觉，还不能怎样？
（用上“既不能……也不能……”的句式）。
是啊，他多想躺一躺，松一松手脚啊，可是不行，因为他身处在高高的悬崖上。“高高的”：悬崖究竟有多高？
点明中心。同学们，为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦啊！为了人
类，他作出了多大的牺牲！是什么原因能让他如此坚定？（齐读第５段）
学生继续反馈。
教师点拨，想象练****br/>师：同学们，让我们凝视这个词语（出示“风吹雨淋”），就是因为普罗米修斯手脚都被死死地锁住，他日夜遭受着风吹雨淋的痛苦，你们知道还有哪些四字词语描写可怕的天气？让我们把这些可怕的天气带入到课文中去体会。（出示填空句子：当 时，普罗米修斯 ）
师小结：我们读书就要这样，要透过文字的表面去想象，去感悟比这些文字更丰富的内容。同学们，普罗米修斯所遭受的痛苦只有这些吗？长期以来，普罗米修斯都面对着这种非人一般的折磨，宙斯想要锁住他的自由，锁住他的灵魂，想让他遭受无比的痛苦，让我们带着这种痛苦的体会，齐读文段。
点明中心。师：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服，他始终坚持一
个信念：（引出第５段，齐读，读出坚定的语气）
师：普罗米修斯还要承受怎样的痛苦呢？课文中还有哪个句子让你感觉到他是生不如死，永远受折磨的？
学生继续反馈（出示第７段句子，齐读）
教师点拨：我们再来看图，这是一只怎样的鹫鹰呢？（尖利的嘴巴，凶
狠的）平时你们擦破了皮有什么感觉？更何况被鹫鹰一口一口地啄食肉里的肝脏呢！这尖利的嘴巴就