文档介绍：信息与信息技术教案
一、背景分析:
随着新一轮课程改革的启动,新教材已经投入使用好几年了,翻阅信息技术教材,作为本学科教师,我深感它巨大的变化,其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容,还有些取材于人文学科的内容,但是一切任务都是以学生获取与学****生活有关的信息,利用信息技术解决日常学****生活中的实际问题为出发点的,培养学生学会学****为最终目的。
课题:
信息与信息技术(第一课时)
教学目标:
(1)通过列举身边的各种信息,体会信息的含义;通过实验总结信息的基本特征。
(2)了解信息技术的发展史,领会信息技术的发展趋势。
(1)通过三个探究实验,理解信息的含义和特点。
(2)培养学生从日常生活、学****中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力,能通过问题分析确定信息需求。
体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学****和使用信息技术、参与信息活动的态度。
加深对信息与信息技术的理解,关注与日常生活和学****密切相关的信息技术新发展,并积极利用信息技术支持其他学科的学****br/>教学重点:
(1)信息与信息技术的含义和特征
(2)了解信息技术的发展史,领会信息技术的发展趋势。
教学难点:
(1)信息与信息技术的含义和特征。
(2)培养学生正确的学****观。
教学媒体:
多媒体教室
学****方法:
体验学****游戏学****探究学****实验学****br/>教学过程
一、情境导入:
二、新课讲授:
课件导入,播放音乐,“在水一方”让学生回答此歌曲表达了什么样的信息?展示自然界和人类社会活动的有关图片,请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。
教师:这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息,是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里,每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。
下面我们通过一个鉴别实验,体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。
实践学****一:
准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯,分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体,杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息,鉴别酒、酱油和盐水,请说出你的鉴别方法并记录操作过程。
学生:回答问题并填表。
教师:可见,不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官,利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息,根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的,对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物,如何获取信息呢?
学生:(发明工具、仪器来延伸感官,提高收集信息的能力)
教师:请举例说明。
学生:显微镜、电话、网络……
教师:各种传播媒体的运用,使人类收集信息的能力突破时空限制,如广播、电话等相当于听觉的延伸;摄像机、照相机相当于视觉的延伸;电影、电视相当于视觉、听觉的延伸;网络更是创造了一个全新的信息空间,使人体会到
复备栏
“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此,信息的来源很多,获取信息的途径也很多,让我们通过下面的探究活动,体会信息来源的多样性,以及如何科学地选择获取途径。
探究学****假如我们想知道室外的气温,有多少种途径呢?它们各自的操作步骤又是什么?所获取的气温精确度如何?
学