文档介绍：巧用信息技术,焕发语文课堂活力
仪征市育才小学许金凤
提要:现代信息技术的出现为语文教学方式与教学模式的改革提供了新的物质基础,焕发了语文教与学的生机和活力,也给我们语文老师增强了教改的信心和勇气。本文将从一、巧用信息技术营造氛围,激发学习兴趣;二、巧用信息技术拓宽信息渠道,提高信息素养;三、巧用信息技术渲染气氛,提高朗读能力;四、巧用信息技术创设情境,丰富想象力,四个角度阐述现代信息技术给语文课堂带来的全新面貌。
关键词:现代信息技术语文课堂学习兴趣信息素养朗读能力想象力
现代信息技术是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频影像等多种媒体的现代多媒体技术。信息技术运用于语文教学,就可以用音乐来渲染,用图像来显示,用文字来诠释……打破教室四十分钟的时空限制,古今中外,上下数千年,沟通过去、现在与未来,动静结合、虚实相生,引发大量的联想和想象,创设一个崭新的语文教学审美时空。它的出现为语文教学方式与教学模式的改革提供了新的物质基础,焕发了语文教与学的生机和活力,也给我们语文老师增强了教改的信心和勇气。
一、巧用信息技术营造氛围,激发学习兴趣
  爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。学生对所学的内容感兴趣,学习的积极性就会明显提高,学生也就乐于接受,正所谓“好之者不如乐之者”。而信息技术与语文学科的整合,使教学过程呈现出情景交融、声情并茂、生动活泼的情景,不仅为学生提供认知和感知的材料,而且可以在学习中给课堂注入新的活力,把学生的兴趣完全激发出来,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,保持高昂的学习情绪。从而会在学习活动中积极思考,努力获取更多新知识。传统的语文教学是师讲生听,只是单一的刺激学生的听觉,学生越听越没劲。而现代信息教育技术将文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体融于一体,用形象、生动的画面刺激学生的听觉和视觉,给学生耳目一新的感觉。教师在教学中利用信息技术为学生创造机会
,营造氛围,使学生的身体和心理始终活动在积极作用之中。因此语文课堂气氛活起来了。
如教学苏教版四年级上册《陶罐和铁罐》一课时,我运用信息技术,先给学生出示一段无声的陶罐和铁罐的对话,让学生观看,学生看着新奇的画面,感到非常遗憾,怎么没配音,于是,我趁机引导学生给动画片配音,并提出配音的要求:1是读准生字新词,2是读通课文,3是要有感情读,要注意陶罐和铁罐的语气。学生的学习热情高涨,个个都摩拳擦掌,跃跃欲试。课堂气氛活起来了。
二、巧用信息技术拓宽信息渠道,提高信息素养
 语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料(书本)等的信息,那么是非常有限的,远远不能满足学生的学习需求。《语文课程标准》指出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,如教科书、工具书、网络、图书馆……”现代信息技术体现了很强的网络优势,能收集更多的语文学习的信息资源,能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来,增大教学的信息量,充分地开发了语文资源。师生双方以多媒体计算机为操作平台,教学活动基于网络环境下,在交流、讨论、启发等活动中实现资源的共享。在听、读、说、看、操作活动中,大量信息刺激着学习主体,学习的容量增加了,信息量加大了。同时信息和知识紧密联系在一起,由于使学生能获取大量的知识信息