文档介绍：在不断总结中推进课改
㈠、课堂任务完不成怎么办？
我们在上课过程中常遇到这样的问题，原来预设的任务，按
照以前的老路，我们教师讲解或者学生在教师的引导下能够
完成。现在，采取自主学****小组互助之后，却往往完不成
了，怎么办？
1、目前我们要求学生课前对展示内空进行充分的预****组
里各科作业检查批阅员加大预****笔记的检查力度，同时老师
在课前进行必要的指导。
2、课下迁续学生的学****行为。及时对课后学生学****行为关注，把课堂的展示成果延伸至课下，既让学生继续进行课下的合作，又能激发学生自觉学****的积极性，对此，我们要求学生拉长学****的时间链，在去厕所的路上、去打水的路上等空闲时间，不止一次的听到有三三两两的学生，结伙边走边背诵英语、讨论问题。
当然，由于学生的自主学****能力****惯问题，我们在实践之初，学生在课堂上学****的进度较慢，是完全可以理解的，要相信，随着学生自主学****能力的提升，学生课堂学****的进度会不断加快，课堂任务完不成的现象，也就必然能够逐步解决。
㈡、课堂展示的质量有保证吗？
在课堂上，学生自主学****合作互助、精彩展示，可是课堂
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效率如何？这不仅仅是我们每一个老师关注的问题，也是我们课堂改革关注的关键问题，也是我们一直在想法解决的问题。
只要学生对问题都理解掌握，没有疑惑了，教学效果自然就上去了。实际课堂上，学生有很多的模糊问题。对于学生的模糊问题，我们的大体思路：通过学生的展示，发现问题，对发现的问题，通过教师的追问、教师的补偿练****教师的讲解、教师的变式训练等措施予以解决；也可以是学生进行的小组内的再次的自主学****合作互助。具体地分析这个过程，可以有：
⑴在自主学****中产生的疑惑，小组同学间解答，小组解答不
了的请教老师解答。
⑵在合作互助中产生的新问题，小组同学间解答，小组解答
不了的请教老师解答。
⑶在学生展示过程中，针对学生的展示，教师有目的的进行
追问，以深化对问题的理解， 或者是提升内容的深度、 广度，解决学生自主学****合作互助中达不到的高度、深度。⑷针对学生可能出现的问题，精心设计变式训练内容，如果学生的展示中，出现了问题，及时用上变式训练，进行有目
的的提升。
⑸结合实际，精心设计当堂检测的内容，进行必要的检测。
㈢、小组合作互助有实效吗？
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小组合作学****我们不陌生， 但合作的无效、 合作的流于形式，
一直是合作学****的诟病，我们一直思考如何才能避免这种问
题呢？
我们通过听课， 大面积的听全校老师的课， 交流想法和看法，
发挥小组在合作互助中的作用，我们尝试总结以下几点：
1、教师的思想认识到位。课堂上，老师在授课时采取小组
合作互助的形式，堂堂课如此，在学生心目种下小组的合作
互助是我们上课的主流，而不为了听课而走形式。
2、强调学生坚持先自己思考、自主学****然后再合作互助
的形式。我们课堂上出现过这样的情况：学生一听老师说：