第十三章 学龄前期和学龄期.ppt

文档介绍：第八章 学龄前期与学龄期
南方医科大学康复医学院 李林
目的与要求
掌握学龄前期儿童神经系统、运动系统发育的生理特点，运动和动作发育，言语发育的特点，心理发育的影响因素；学龄期儿童神经精神发育，运动系统发育的生理特点，动作和运动发育，记忆的特点，学龄期心理发育的影响因素。
熟悉学龄前期和学龄期儿童呼吸、循环、泌尿、消化、淋巴系统与性、其他系统的生理发育特点，认知发育规律。
了解学龄前期与学龄期儿童心理发育的指导。
目录
第一节 学龄前期
一、生理发育特点与心理发育特征
二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题
三、心理发育的指导
第二节 学龄期
一、生理发育特点与心理发育特征
二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题
三、心理发育的指导
第一节 学龄前期
学龄前期（preschool period）是指3周岁后
(第4年)到入小学前(6～7岁)的时期。
特点：生长发育速度减慢，处于稳步增长状态。智能发育迅速；社交范围日渐广泛，知识面，自理能力发展。
一、生理发育特点与心理发育特征
（一）生理发育特点
：体重年均增长2KG，
身高年均增长5-7cm
标准计算公式：体重（kg）=年龄×2＋7
身高（cm）=年龄×7＋70
2．运动系统 此期儿童的骨骼硬度较小，弹性非常大，可塑性强。容易因姿势不良变形。
特点：大肌群比小肌群发育快。肌的发育为运动和耐力的发育奠定了基础
学龄前期跑、跳十分熟练，但手的动作笨拙。
（一）生理发育特点