文档介绍：word
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我们身边的轴对称图形
石莱中学 X绪朋 X道宽
学习目标：
1、能够认识轴对称和轴对称图形，并能找出对称轴，知道轴对称与轴对称图形的区别与联系
2、经历观察生活中的轴对称现象和轴对称图形，探索它们的共同特征的活动过程，开展空间观念。
　　3、欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它
丰富的文化价值，培养学生审美情趣，增强鉴赏美的能力。　　　　　　　　
重点难点：
重点：轴对称与轴对称图形的概念与识别
难点：轴对称与轴对称图形的区别和联系
学习过程
一、创设情景
剪纸活动观察剪的飞鸟图案
你能说出教师是如何剪出这幅图案的吗？同学们也试一试，看谁剪出的图案最美。
学生观察这些图案有何共同点。
对折后两局部完全重合，也就是说这两局部是对称的。自古以来，对称图形被认为是平衡和谐之美，我们时时刻刻生活在一个充满对称的世界之中，从动物到植物，从小巧精致的艺术品到雄伟壮丽的建筑，大多都是对称的，下面让我们共同感受一下对称的美　。
建筑
脸谱
剪纸
国旗
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摩洛哥约旦英国肯尼亚
二、探究新知
1、探究轴对称图形自主学习课本第4页交流与发现，总结轴对称图形的定义。
2、探究对称轴的条数
如下图形是否是轴对称图形，找出轴对称图形的所有对称轴。
思考：正三角形有条对称轴
　　　正四边形有条对称轴
　　　正五边形有条对称轴
正六边形有条对称轴
正n边形有条对称轴
当n越来越大时，正多边形接近于什么图形？它有多少条对称轴？
小结：一个轴对称图形的对称轴的条数不一定是一条。
练一练：
生活中有许多轴对称图形，你能举例吗？
引导：数字，英文，汉字
推理游戏
下面一个应该是什么形状？
3、探究轴对称
〔1〕动手操作
你能用两块大小、形状完全一样的直角三角形拼成轴对称图形吗？
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将图中的两个三角形均速向两边移动变成
想一想：这两个三角形有什么关系？
〔2〕观察、讨论，得出轴对称以与对称点的定义
〔3〕学生举生活中两个图形成轴对称的例子。例如如下图：
4、小组讨论“轴对称〞与“轴对称图形〞的区别与联系。
学生完成下表：
轴对称图形　　　　轴对称
　　　　一分为二　　　　
　　　　　　合二为一
区别：〔〕个图形　　　〔〕个图形
联系：如果把一个轴对称图形位于对称轴两旁的局部看成〔〕个图形，那么这两局部〔〕
　　如果把成轴对称的2个图形看成〔〕整体，那么这个整体就是一个〔〕
三、巩固练习
课本第6页练习
四、自我小结
这节课还有那些收获和疑问？
五、当堂测试
配套练习册第1页

项目等级
A
B
C
D
掌握知识的情况
参与活动的积极性
给自己一句鼓励的话
1．2 线段的垂直平分线
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石莱中学 X绪朋 X道宽
学分线的概念，掌握线段垂直平分线的性质。
2、能运用线段的垂直平分线的性质解决简单的实际问题。
3、能够利用直尺和圆规作线段的垂直平分线。
重难点：
重点：1、掌握线段垂直平分线性质。
2、能运用线段的垂直平分线的性质解决简单的实际问题。
难点：1、能够利用直尺和圆规作线段的垂直平分线。
2、能运用线段的垂直平分线的性质解决简单的实际问题。
学习过程：
情境思考：
•C
如下列图，公路AB附近有两个村庄C,D，要在公路边建一个车站，为了方便起见，要求这个车站到两个村庄的距离相等，你能找出这个车站吗？
•D
B
A
探究新知
探究知识一
1、学生自主学习课本第8页：实验与探究，第9页交流与发现
2、成果交流，归纳提升
A:(1) 于线段，并且这条线段的直线叫做线段的垂直平分线.
线段是图形，它的一条对称轴是
B : 线段垂直平分线的性质
线段垂直平分线上的任意一点到的距离.
E
M
A
3、应用：如图1： MN是线段AB的垂直平分线，E是MN上一点，如此EA与EB有什么关系？为什么？
B
答：
O
N
因为
所以