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淮阳县基础教育教学研究课题
结题鉴定书
学 科 分 类
课 题 名 称
立 项 编 号
课题主持人
所 在 单 位
联 系 电 话
主 要 成 员
成 果 形 式 结业报告 论文
完 成 日 期
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结题课题名称
小学课外阅读兴趣的研究
预期成果形式
结题报告 论文
最终成果形式
结题报告 论文
计划完成时间
2017年 6月25 日
实际完成时间
2017年6 月 25日
申请结题时间
2017年 7月 2日
结 项 种 类
A．正常 B．提前 C．延期
项目主持人及课题组主要成员简况
项目负责人
姓 名
性 别
男
民 族
汉
出生日期
所在单位
行政职务
专业职称
级
研究专长
小学语文
学 历
学 位
通讯地址
邮政编码
联系电话
1
E-mail
课
题组
主
要
成
员
姓 名
单 位
职称
承担任务
撰写报告
收集资料、个案分析
收集资料、个案分析
撰写实验报告
个案分析
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注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写。
课题研究情况及主要成果
(如本页不够用，可另附纸)
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课题组按照《小学生课外阅读兴趣的研究》开题报告计划要求，通过一年多的不懈努力，基本完成了预定目标，实验取得了明显成效。现在总结如下：
一、课题研究的主要目和意义
小学生正处于学语言长知识的黄金时期，他们通过自主的阅读活动，除了吸纳语言文字所负载的文化思想，科学等领域的大量信息外，也要对这些信息进行一定的思维加工，另外，还要学习阅读材料中典范的语言模式，积累各种各样的语言素材，从中获取表达的经验。引导学生带着这样的任务去读书，他们就有了明确的猎取对象。因此，我在推荐课外阅读书目时着眼于学生整体语文素质的发展，对学生课外阅读数目作恰当的调控，给学生灌输读百家书，酿百家蜜的思想，使学生跳出功利性阅读的认识误区，和“以作文为主”的狭窄读书范围，要广读博览。课外阅读的指导过程是学生在教师的指导下逐步形成自读能力的习惯的过程