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高中物理教学中合作教学的应用论文
摘要：合作教学在高中物理教学中的优势合作教学在各学科教学中得 到广泛的应用，因为它能够有效改善课堂教学的氛围，仓U建和谐团结 的学****气氛，从而激发学生的学****热情，促使学生积极主动地提高自 我物理修养，配合小组物理学****研究和探索，最终提高学生的物理成 关键词：高中，物理教学，合作，学的，应用，论文，合作，教学，高中，物
一、 合作教学在高中物理教学中的优势
合作教学在各学科教学中得到广泛的应用， 因为它能够有效改善 课堂教学的氛围，创建和谐团结的学****气氛，从而激发学生的学****热 情，促使学生积极主动地提高自我物理修养， 配合小组物理学****研究 和探索，最终提咼学生的物理成绩和物理综合能力，并且有助于培养 学生的团队精神，锻炼学生的团队协作能力和团队配合度， 使学生在 学****物理的过程中，收获更多友谊和良好品质。
二、 增强合作教学有效性的措施
1. 注意分组问题，保证团队和谐度
高中物理教学中，小组合作教学模式的应用要求学生和谐相处和 积极参与，因此，教师要特别关注小组成员的选择和安排，保证团队 的和谐度，促进团队成员进行良好的学****合作。 教师先要对班级同学 有一定的了解，包括他们的物理成绩、个性特征及其他能力，通过调 整学生之间成绩、性别及个性等差异，做好学生的分组问题。比如说， 教师要使得同个小组的学生之间物理成绩具有梯度性， 以便实施“以 优秀带后进”的措施，让成绩较好的学生为其他学生讲授学****经验， 介绍有效的学****方法，或者是通过共同学****帮助成绩一般的学生提 高物理成绩。另外，教师根据学生的性格和性别进行分组，保证学生 的搭配是合理的，小组的气氛是和谐的。不服从分配的学生可以提出 原因，教师再进行搭配，避免由于成员矛盾而降低学****效果。
2. 在学****讨论和解题探讨中进行小组合作学****br/>高中物理课堂教学中，由于物理知识和原理比较抽象，很多学生 在教师讲解定义之后仍然不能了解原理的本质特征， 对他们的应用也
不甚了解。面对这种情况，教师要在课堂上安排适量的时间让小组成 员进行原理讨论和解题训练。比如说，教师在讲到能量的转变定律时， 可以先讲解原理，然后让小组进行讨论，大家提出自己对原理的认识 和理解，然后综合全部人的看法对能量的转变定律作出解释。接着， 教师为学生们安排相关的题目训练， 让小组成员一起讨论题目、分析 题意，提出解题思路，最后一起解题，得出正确答案。当小组成员完 成解题后，教师就抽查某些小组，让他们为全班学生做解题演示。这 样不仅能够激发学生的参与热情，提高团队的参与度和配合度，也能 让学生在相互学****和讨论中，对解析题目、提炼解题方法有更多的思 考，无形中提高了学生的物理解题