文档介绍：《什么是周长》图文结构学习教案
《什么是周长》图文结构学习教案
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《什么是周长》图文结构学习教案
《什么是周长》EEPO图文构造式教课设计日期：2015年10月
讲课人：xxxx
学校：讲武殿小学
班级：三年级
学科：数学
内容：《什么是周长》
第一课时
教课
稳固3分钟23分钟10分钟总结4分自主
素材导入
练习研究
、激发兴趣 1.
教课目的：1．联合周长的含义 1．课本习题数周长（看、做）
这节课你详细实物或图形，在①老师解说风筝、窗户的周2．“同样长吗？”先独立思虑
学到了什动物运动会：两只小蚂蚁走过
察看、思虑、操作等长（听、想）再同桌议论（想、讲、小动）
么？指名的路线有什么不一样？学生说，
活动中，认识物体表②找、摸、说周长（看、 3．“比眼力”（想、讲）
回答老师指引得出操场的周长
面或图形的周长
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做、讲）4．周长在生活中的应用
①指名回（看、想、讲、听）
2．能与别人合作，（看） ③周长定义（想、讲）答（听）丈量物体表面
或简
②教师总2．周长的丈量单图形的周长，获取结、挽救。
①彩笔描出树叶、数学书的丈量周长的活动经
一周，后多媒体演示（做、验，感觉周长与实质
生活的亲密联系，并
看）
发展合作技术。
②四人组丈量树叶、数学书教课要点:理解图的周长及同学的腰围，过程形周长的含义。和结果达成在小卡上(小教课难点:可以实
动)
际丈量图形的周长。
③报告结果、迷惑（讲、看）课型方式：因素组合
课
课时形态：标准课
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