文档介绍：信息技术课堂有效的自主学****br/>店塔第一小学 李士梅
 
 信息技术是一门实践性强、极具创造性、具有明显时代发展特点的学科。小学生学****信息技术不仅是获取有限的信息技术知识和技能，更重要的是让学生获取学****信息技术的方法，所以应该让学生学会自主学****所谓自主学****让学生自己观察、自己思考、自己表述、自己动手、自己下结论。对信息技术来讲，主要是通过教师的引导，通过看书，通过思考，来独立完成上机任务。浅谈自己在信息技术学科教学中如何实现“自主学****的一些做法。
 做法一：激发兴趣，调动学生自学热情。
 常言道：兴趣是最好的老师。要想培养学生自主学****的能力，首先要让学生对自主学****产生兴趣。
 1、作品欣赏，激发学生自主学****兴趣。
 在学****画图时，我将之前学生所画的作品制作成一组Flash动画，在上课前循环播放给学生看，学生们个个都很羡慕：既用语言表达了自己的赞美之意，同时也对自己提出了希望。一组图片的欣赏，不仅轻松了课堂教学氛围，而且激发了学生自主学****的兴趣。
采用游戏形式，激发学生自主学****兴趣。
 小学生的年龄较小，小游戏对他们来说较有吸引力，于是我将信息技术的教学内容与益智类小游戏恰当组合，激发学生的自主学****兴趣。如刚介绍完鼠标器的5种操作，就让学生利用“七巧板”及“拼拼看”等小游戏尝试鼠标器的各项操作，学生在玩中练、练中玩，充分动手实践，不知不觉就熟练掌握了鼠标器的操作。
了解学生感兴趣的主题，激发学生自主学****兴趣。
 小学生们爱看动画片，特别钟情于《喜羊羊与灰太狼》。在设计《画图》这个章节的时候，基本上每堂课我都请出了可爱的羊羊们。如在教学《画圆》时，我让学生给喜羊羊“找”眼睛和鼻子，掌握了“椭圆”工具的使用；给美羊羊“找”
眼睫毛，学会了“铅笔”和“刷子”工具的运用。在整个教学过程中加入了动画故事情节，学生们兴趣浓浓，充分调动了学生自主学****的兴趣。
 做法二：目标明确、任务合理，驱动学生自主实现。
 有了兴趣，学生自学就有了动力。但光有兴趣，也不一定就能够学好信息技术，设计合理的“自主学****目标及任务很有必要。
 在信息技术教学过程中，让学生带着问题去学****使学生目标明确，有的放矢。比如在学****Word之前，对学生提出一个总的目标要求，即通过学****能做一期图文并茂的电子小报或贺卡。有了这样一个明确的目标，学生在自学过程中必然围绕这一目标有目的的学****再到Word中“插入图片”一课，我给出这样的教学任务：先自学教材，然后尝试插入，最后请优秀学生做演示。这样学生在自学过程中就会有对比，我这样做为什么没有做出来？我是这样做的，原来那种方法也可以。再通过操作练****这样所学到的知识就更牢固了。
 学生们在一个个具体的目标、任务驱动下展开学****由易到难，循序渐进地完成了一个个教学任务，培养了解决分析问题的能力及自主学****的能力。
 做法三：内容丰富、方法多样，吸引学生自主尝试。
 在信息技术课堂中，教材是最基本的学****资源，但教材对教学内容的表现形式比较单一，对学生的感官刺激不够，因此，教学内容是取自多方面的：生活中、突发事件中、学生中等各种有利资源。如在利用极域电子教室向学生机示范操作时，学生对于教师机上出现的程序图标及各种应用程序都很感兴趣时，我及时引入了程序的安装，再延伸到《下载和安装软件》这一课的教学。平时，我还鼓励学生大