文档介绍：三教上人（A+版-Applicable Achives）
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三教上人（A+版-Applicable Achives）
寒假课程建设学****心得
赵志新
今年的寒假学****班不同于往常，让我们每位老师都享受了一次精神大餐，对课程建设的内容与实施有了更深刻的认识和理解。在培训班上，几位老师分别从不同学科谈了自己的想法与做法，他们是课程建设的先行军、领头羊，为我们起到了很好的示范和引领作用。
狄校长做了“基于核心素养”的学****与思考的专题讲座。讲座中，狄校长从“核心素养的缘起、概念和内涵以及在生命课堂中培养学生核心素养”三个方面，用深入浅出的语言，用一个个鲜活的实例分析了核心素养的重要性。尤其对嘉峪关小学特色的“减盐行动”中如何培养学生的核心素养进行了具体阐述。在这一个多小时的讲座中，不仅让我知道了核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键指针，更让我明确了“价值观”，“思维方式”，“品格”是学生和教师应重点培养的学生的素养。教师应该关注的是“乐学善学”——学生整理数据的能力；是“勤于反思”---学生学****的学法；是“数字学****-学生整理数据的能力。教师要在生命课堂中将“育人点位与教学内容有机结合”，倡导“三生课堂”培养学生核心素养。下面就我在“如何将核心素养的培养与本学科教学内容想结合”方面的思考做一下阐述：
，将游戏用于课堂学****中，充分利用孩子的年龄特性，分层次的组织游戏，通过游戏环节激发孩子乐学。语文课程是一门人文性、工具性统一的课程，应更承担起引领学生价值观的重任，并且要渗透在语文课的方方面面，比如对字、词、句的理解没要组织积极向上的词语和句子；对语文的知识课后有一个延伸，不仅教知识，知识背后更是人文的东西，简单的字、词、句、复杂的文章、儿歌，都要让孩子理解知识背后的中华文化的魅力；多教给孩子正能量，积极价文中人物和观点，
三教上人（A+版-Applicable Achives）
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三教上人（A+版-Applicable Achives）
学会学****他人的优点，我觉得每节课后几分钟时间让孩子说说这节课学到了什么不仅仅是知识上的，更可以是人文方面的一些正能量的做法或者做人的道理。
，评价他人说法等方面加强核心素养培养，这不仅仅是对学****规范训练，更是价值观引领。
，多表扬优点，给学生一个导向作用。
，语文的思维方式可以表现在说话（大声，有条理，层次清楚）的思维方式，评价的思维方式（有点，不多），认识事物的思维方式（正面的，积极地）。
，多想办法，少抱怨。
6.“品格”素养的培养应渗透在说话，读书方方面面。
课程建设学****心得
郎新会
寒假学****班上聆听了几位老师的课程建设报告，感触颇深。
这几位老师都结合自己的教学谈了自己对课程建设的认识和理解，使我们对课程建设也有了更加深入的认识。
其中感触最深的是关于观课议课。首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学****效果。同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的