文档介绍：12、 第一个发明麻醉剂的人
园西小学四年级组
教学目标：
1、自主学****字词，体会“处处、时时、慢慢”等词语在文中的作用。积累“ 呻吟、挣扎、撕心裂肺、死去活来”等描写病人痛苦的词语。
2、学****在阅读中围绕课题、课文内容和重点词语提问，并试着自己解决所提的问题。
3、能正确流利地朗读课文。能发挥想象，编写一段华佗和抬醉汉的人的一段对话。
4、让学生了解中国古代“神医”华佗是世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感。
教学重点：
1、体会“处处、时时、慢慢”等词语在文中的作用。
2、读课文，了解华佗发明麻醉剂的整个过程，并从他发明麻醉剂的故事中，让学生感受到中国古代科学家的伟大，从而激发学生的民族自豪感。
教学难点：
抓住关键词语理解感悟句子的含意。
教学准备：多媒体课件，课前布置学生预****课文，收集有关华佗的资料
教学时间：一课时
教学过程：
从课文中找“麻醉剂”的意思，既检查了学生的预****情况，又自然地引入了课文。
复****用换词法理解词语的意思。
复****一下用上关联词来重新组织句子。
课前交流，引出课题
师板书课题：12、第一个发明麻醉剂的人 （指名读题、质疑）
解决问题一（投影出示）： 麻醉剂
a学生自由说说“麻醉剂”的意思。
b打开书，看看课文中是怎样解释“麻醉剂”的？
c生快速读课文找句子。
d学生交流（投影出示）：
文中指的是麻沸散。动手术的病人吃了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢醒来。
3、师：麻醉剂的发明是医学事业上一次伟大的创举，它让病人减少了很多的痛苦，真正是造福于民。那么，你们知道第一个发明麻醉剂的人吗？他是——华佗。那谁能来介绍一下你所了解的华佗？
学生交流
4、师出示“华佗”的画像和简介。
课文是怎样介绍华佗的？找一找，读一读。
出示课文第一节：
一千七百多年前，我国有一位著名的大夫叫华佗。由于他医术高超，被人们称为“神医”。
指名学生朗读
问：你理解“高超”的意思吗？能不能给它换一个词，使意思不变？
板书：高明
继续巩固换词法理解词语的意思。
用一个问题来串起课文，理清课文的思路。
用表格的形式概括课文的主要内容，让学生对课文内容有比较清晰的认识。
描写华佗心理活动的句子也是课文的重点，因此要进行朗读的指导。
想象说话主要是培养学生的想象能力和推理能力。
这部分的引读主要是提高学生的阅读的兴趣。
填空练****的设计主要是概括课文内容。
5、师：谁能变换一下句式再来介绍一下华佗？（投影换一页）
例：因为华佗医术高超，所以被人们称为“神医”。
华佗之所以被人们称为“神医”，是因为他的医术高超。
二、初读课文，了解大意
1、师过渡：但是作为一个“神医”，华佗也有深感不安的时候，（板书：深感不安） 下面就请小朋友接龙读读课文2-8节，想想：课文写了华佗几次手术的过程？分别是哪几次？等会儿请你用简练的话来概括一下。
2、学生交流。（出示表格）
板书：手术
给小孩割去毒疮
给跌折腿的醉汉做手术
三、深入研读，学****课文
1、师过渡：华佗在给这两个不同的病人做手