文档介绍：《图形的旋转》优质教学设计
《图形的旋转》优质教学设计
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《图形的旋转》优质教学设计
《图形的旋转》教课方案
【教课目的】：1、经过赏识图形旋转得来的图案，培育学生的察看和审美能力。2、认识一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。3、经过实例察看，并亲手体验，能辨别图形旋转的三因素：旋转的中心点（固定）、方向（顺时针、逆时针）、度数（选择离旋转点较近的一条边来察看）。4、培育学生自主运用图形的旋转这一技术在方格纸上设计图案5、让学生体验在自主学****探究操作过程中成功的踊跃感情，形成认真察看、注意聆听、踊跃提问、擅长沟通的优秀学****质量。【教课重难点】：1、让学生体验一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，知道旋转的三因素，成立初步的空间观点。2、能在方格纸上画出由简单图形旋转90度的图形。【教具准备】：课件、实物展现台、方格纸、图形a的活动纸片。【学具准备】：方格纸，图形a的活动纸片每人一份，尺子。【教课方案】：一、唤醒旧知，引入新知1．由旋转的风车唤醒旧知，找寻生活中的旋转现象课件：显示一个依据顺时针方向旋转的风车。让学生察看旋转的风车进行什么运动，进而引出旋转现象。师：我们刚才认识了旋转现象。想想，在我们生活中你还在哪见过旋转现象？生找寻生活中的旋转现象，教师予以判断评论。2．察看风车进行中心点和旋转方向的教课让学生认真察看，描绘或许用手比划一下风车是如何旋转的。生用手比划或说按顺时针方向旋转。让学生解说或比划一下什么是顺时针旋转？（依据学生的回答选择说法）生描绘或比划。师：这个方向和钟表指针转动的方向是一致的，我们称它为顺时针方向。师生互动：用手比划一下顺时针方向。让学生解说或比划一下什么是逆时针旋转？生描绘或比划。师：与钟表指针转动的方向相反的方向为逆时针方向。师生互动：用手比划一下顺时针方向课件：显示顺时针方向旋转的风车，让学生判断是什么方向。课件：显示逆时针方向旋转的风车，让学生判断是什么方向。课件：显示文字－旋转方向：顺时针 逆时针让学生察看风车是环绕那个点旋转的，引出"中心点"课件：中心点闪耀，并出现文字：中心点。课件：显示顺时针方向旋转的风车。让学生语言描绘一下风车是如何旋转的？依据学生的回答，教师进行评论指引规范课件：显示逆时针方向旋转的风车。让学生语言描绘一下风车是如何旋转的？依据学生的回答，教师进行评论指引规范 师：同学们，任何旋转现象都是绕着一其中心点依据必定的方向进行旋转的。我们的生活中存在着这么多的旋转现象，那图形能不可以旋转？它旋转以后会怎么样呢？那么这节课就让我们来34
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2019-05-04
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【教课目的】：1、经过赏识图形旋转得来的图案，培育学生的察看和审美能力。2、认识一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。3、经过实例察看，并亲手体验，能辨别图形旋转的三因素：旋转的中心点（固定）、方向（顺时针、逆时针）、度数（选择离旋转点较近的一条边来察看）。4、培育学生自主运用图形的旋转这一技术在方格纸上设计图案5、让学生体验在自主学****探究操作过程中成功的踊跃感情，形成认真察看、注意聆听、踊跃提问、擅长沟通的优秀学****质量。【教课重难点】：1、让学生体验一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，知道旋转的三因素，成立初步的空间观点。2、能在方格纸上画出由简单图形旋转90度的图形。【教具准备】：课件、实物展现台、方格纸、图形a的活动纸片。【学具准备】：方格纸，图形a的活动纸片每人一份，尺子。【教课方案】：一、唤醒旧知，引入新知1．由旋转的风车唤醒旧知，找寻生活中的旋转现象课件：显示一个依据顺时针方向旋转的风车。让学生察看旋转的风车进行什么运动，进而引出旋转现象。师：我们刚才认识了旋转现象。想想，在我们生活中你还在哪见过旋转现象？生找寻生活中的旋转现象，教师予以判断评论。2．察看风车进行中心点和旋转方向的教课让学生认真察看，描绘或许用手比划一下风车是如何旋转的。生用手比划或说按顺时针方向旋转。让学生解说或比划一下什么是顺时针旋转？（依据学生的回答选择说法）生描绘或比划。师：这个方向和钟表指针转动的方向是一致的，我们称它为顺时针方向。师生互动：用手比划一下顺时针方向。让学生解说或比划一下什么是逆时针旋转？生描绘或比划。师：与钟表指针转动的方向相反的方向为逆时针方向。师生互动：用手比划一下顺时针方向课件：显示顺时针方向旋转的风车，让学生判断是什么方向。课件：显示逆时针方向旋转的风车