文档介绍：精品文档，仅供学****与交流，如有侵权请联系网站删除
【精品文档】第 1 页
韩兴娥课内海量阅读三步曲
一、目标解析
[目标设定]:以一本书、一个年龄段为单位设定
一年级:在”海量阅读”中识字
二、三年级:主要在”海量阅读”中诵读、积累
四、五、六年级:海量诵读经典
[关键词]
时间:课内。半个月上完教材内容，剩下的教学时间就大量阅读教材的读物。全班同读一本最好。
质量:海量。势必要求课堂删繁就简，课外取消繁琐的、无效重复的作业。"增量""减负"并举。
方法:阅读。阅读好比一条船，将听说写载于其中，一齐驶向彼岸。实验证明，随着阅读量的成倍增加，识字、作文、理解问题等都会迎刃而解。
教学方法，先多形式读书，如听录音、自由读、开火车读…然后教师直奔中心，提出问题，引导学生讨论一下。倡感情朗读，弃精细讲解。
二、实施策略
(一)一年级:”海量阅读”中识字
1、新生入学第一天就自己读书
读儿歌识汉字(含汉语拼音情境歌)
2、阅读、识字和写字不同步
阅读先行:
多形式领读后，学生自由读背，背上的在课题旁加盖印章，再背下一课。
识字分别对待:
课外不作要求，课内"强制"必会;助识字困难生领会"字理"
写字降低难度:
精品文档，仅供学****与交流，如有侵权请联系网站删除
【精品文档】第 2 页
抄抄字/描描词(描红形式)
(二)中年级:在”海量阅读”中诵读、积累
一年级已识字2000。
1、半个月读完整本语文书
教法:略读课文默读;精读课文感情朗读
坚持反馈:不论课内课外，都得在感情朗读基础上口头填空。选择精美语言块，强化感悟语言的精妙。
2、大量背诵韵文和小故事
完成课文学****后，诵读<三字经><千字文><千家诗><唐诗故事><宋词故事><中华成语千句文>…
3、全班共读一本小说
中年段讨论重点是内容。学生发明"贴标签"，用一个词或一个句子概括任何一本书、一个情节、一个故事、一个人物…
4、唯一的家庭作业是循环日记
奉行"劳于读书，逸于作文"。循环日记，四人成绩为小组共同分数。经验共享，鞭策后进。
5、"词语表"助生巩固词语
准备"词语表"和"看拼音写词语"练****br/>(三)高年级:海量诵读经典
一周可读10~20万字。
1、学****历史故事为经典铺路
五年级学****lt;中华上下五千年>自学<世界上下五千年>
第一遍浮光掠影读白话文故事，第二遍回头再读文言引文。学语文不攻坚，长期以往终至无师自通。
读史学文，一举两得。指导自学结合，讨论并口头填空。
2、阅读古代经典，意义深远
精品文档，仅供学****与交流，如有侵权请联系网站删除
【精品文档】第 4 页
六年级通读<论语><老子>。先阅读交流关于孔子、老子、<论语>、<老子>的书籍，再学名典。
一读论语，不求甚解，重在读准背诵，先自查后抽查。
二读论语，重在前后联系。按顺序逐章谈认识，前后联系，边交流边翻书。
三读论语，以归类总结为主。采用的苏轼"八面出击，一意求之"读书法。
切忌意志强加，多商量多辩论。
学典籍的同时，也提高了自我教育能力。
3、阅读文选和现代小说，完善知识体系
教法:自由阅读后讨论。
讨论小说重背景，融汇历史故事、小说、经典而贯通。
二轮实验，打算进一步涉猎四书五经、诸子百家。
韩兴娥的“课内海量阅读