文档介绍：《散步》优质教学设计11
《散步》优质教学设计11
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《散步》优质教学设计11
《漫步》教课方案11
教课目的 ： 1．品尝文章语言表达上“举轻若重”的特色。以词语的采用与句式构造双方面) 2．感觉文章字里行间的亲情与责任感。 教课要点： 品尝文章语言“举轻若重”的特色。 教课难点 ： 小组活动时，找寻典型词句，领会“举轻若重”的特色和表达作用。 教课方法： 在教师有效的指导下，学生运用自主研究的方法建构新的学****学****策略有：朗诵、圈画、怀疑、小组议论、比较研究与拓展加强。 教课时间： 1课时。 教课方案： 一、激发兴趣，导入 学****1．回想生活，引入学**** 出示问题：你们一家人一同漫步会发生些什么事情? 请两至三位同学叙述经历，与大家沟通。
教课目的 ： 1．品尝文章语言表达上“举轻若重”的特色。以词语的采用与句式构造双方面) 2．感觉文章字里行间的亲情与责任感。 教课要点： 品尝文章语言“举轻若重”的特色。 教课难点 ： 小组活动时，找寻典型词句，领会“举轻若重”的特色和表达作用。 教课方法： 在教师有效的指导下，学生运用自主研究的方法建构新的学****学****策略有：朗诵、圈画、怀疑、小组议论、比较研究与拓展加强。 教课时间： 1课时。 教课方案： 一、激发兴趣，导入 学****1．回想生活，引入学**** 出示问题：你们一家人一同漫步会发生些什么事情? 请两至三位同学叙述经历，与大家沟通。
教课目的 ： 1．品尝文章语言表达上“举轻若重”的特色。以词语的采用与句式构造双方面) 2．感觉文章字里行间的亲情与责任感。 教课要点： 品尝文章语言“举轻若重”的特色。 教课难点 ： 小组活动时，找寻典型词句，领会“举轻若重”的特色和表达作用。 教课方法： 在教师有效的指导下，学生运用自主研究的方法建构新的学****学****策略有：朗诵、圈画、怀疑、小组议论、比较研究与拓展加强。 教课时间： 1课时。 教课方案： 一、激发兴趣，导入 学****1．回想生活，引入学**** 出示问题：你们一家人一同漫步会发生些什么事情? 请两至三位同学叙述经历，与大家沟通。
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《散步》优质教学设计11
教课目的 ： 1．品尝文章语言表达上“举轻若重”的特色。以词语的采用与句式构造双方面) 2．感觉文章字里行间的亲情与责任感。 教课要点： 品尝文章语言“举轻若重”的特色。 教课难点 ： 小组活动时，找寻典型词句，领会“举轻若重”的特色和表达作用。 教课方法： 在教师有效的指导下，学生运用自主研究的方法建构新的学****学****策略有：朗诵、圈画、怀疑、小组议论、比较研究与拓展加强。 教课时间： 1课时。 教课方案： 一、激发兴趣，导