文档介绍：《散步》优质教学设计6
《散步》优质教学设计6
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《散步》优质教学设计6
《漫步》教课方案6
教课目的 ： 1、 培育学生“尊老爱幼”的思想道德。 2、 培育学生优秀的阅读****惯 。 3、 让学生在自学中获取美的享受。 教课过程 ： 1、 导入 课题 2、 教师范读课文，要修业生想想，用“经过----------表达------------”的构造来总结课文内容。（学生在回答中要注意把时间、地址、人物、事件交代清楚） 3、 请学生再读课文，要求把你感觉最深的句子找出来，而且说说自己的领会。 （能够让学生疏组议论） 4、语文学****不单要读进去还要读出来。下边就请大家分组议论，就对课文中的内容、构造、特色提出问题，看一看哪组提的问题最好。 （学生疏组议论，教师巡视并参加议论。） 5、 学生提出问题，学生回答下列问题。（教师注意启迪、提示） 6、 读了这篇文章后，联系自己的生活实质你想到了些什么？（请学生各抒己见） 7、 下边就请大家把自己方才所讲的内容写成一篇小文章。 板书： 漫步 尊老爱幼 （读进去） 内容、构造、特色 （读出来）
教课目的 ： 1、 培育学生“尊老爱幼”的思想道德。 2、 培育学生优秀的阅读****惯 。 3、 让学生在自学中获取美的享受。 教课过程 ： 1、 导入 课题 2、 教师范读课文，要修业生想想，用“经过----------表达------------”的构造来总结课文内容。（学生在回答中要注意把时间、地址、人物、事件交代清楚） 3、 请学生再读课文，要求把你感觉最深的句子找出来，而且说说自己的领会。 （能够让学生疏组议论） 4、语文学****不单要读进去还要读出来。下边就请大家分组议论，就对课文中的内容、构造、特色提出问题，看一看哪组提的问题最好。 （学生疏组议论，教师巡视并参加议论。） 5、 学生提出问题，学生回答下列问题。（教师注意启迪、提示） 6、 读了这篇文章后，联系自己的生活实质你想到了些什么？（请学生各抒己见） 7、 下边就请大家把自己方才所讲的内容写成一篇小文章。 板书： 漫步 尊老爱幼 （读进去） 内容、构造、特色 （读出来）
《散步》优质教学设计6
《散步》优质教学设计6
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《散步》优质教学设计6
教课目的 ： 1、 培育学生“尊老爱幼”的思想道德。 2、 培育学生优秀的阅读****惯 。 3、 让学生在自学中获取美的享受。 教课过程 ： 1、 导入 课题 2、 教师范读课文，要修业生想想，用“经过----------表达------------”的构造来总结课文内容。（学生在回答中要注意把时间、地址、人物、事件交代清楚） 3、 请学生再读课文，要求把你感觉最深的句子找出来，而且说说自己的领会。 （能够让学生疏组议论） 4、语文学****不单要读进去还要读出来。下边就请大家分组议论，就对课文中的内容、构造、特色提出问题，看一看哪组提的问题最好。 （学生疏组议论，教师巡视并参加议论。） 5、 学生提出问题，学生回答下列问题。（教师注意启迪、提示） 6、 读了这篇文章后，联系自己的生活实质你想到了些什么？（请学生各抒己见） 7、 下边就请大家把自己方才所讲的内容写成一篇小文章。 板书： 漫步 尊老爱幼 （读进去） 内容、构造、特色 （读出来）
教课目的 ： 1、 培育学生“尊老爱幼”的思想道德。 2、 培育学生优秀的阅读****惯 。 3、 让学生在自学中获取美的享受。 教课过程 ： 1、 导入 课题 2、 教师范读课文，要修业生想想，用“经过----------表达------------”的构造来总结课文内容。（学生在回答中要注意把时间、地址、人物、事件交代清楚） 3、 请学生再读课文，要求把你感觉最深的句子找出来，而且说说自己的领会。 （能够让学生疏组议论） 4、语文学****不单要读进去还要读出来。下边就请大家分组议论，就对课文中的内容、构造、特色提出问题，看一看哪组提的问题最好。 （学生疏组议论，教师巡视并参加议论。） 5、 学生提出问题，学生回答下列问题。（教师注意启迪、提示） 6、 读了这篇文章后，联系自己的生活实质你想到了些什么？（请学生各抒己见） 7、 下边就请大家把自己方才所讲的内容写成一篇小文章。 板书： 漫步 尊老爱幼 （读进去） 内容、构造、特色 （