文档介绍：25、爱写诗的小螃蟹
教学过程:
（一）、猜谜导入，揭示课题。
1、读谜面，猜谜语，激趣引出生字“螃”“蟹”。
师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。
（媒体出示谜面）八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞。
生来横行又霸道，
嘴里常把泡沫吐。
（打一动物）
自由朗读
2、交流谜底。（媒体出示螃蟹图和词语）
(1)指名拼读
(2)这两个字有什么相同的地方？
师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。） （媒体演示）
(3)跟我一起在田字格中写写这两个字。
（“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。）
4、揭示课题
师：今天要学****的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题
（二）、读通课文，初步了解课文内容。
小组里交流预****读文的情况。
师：昨天大家已经预****了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。
集体反馈读文情况。
师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。
反馈生字掌握情况
出示： 吟诵 海龟 橡皮 擦 白头翁 诗篇（生字上面注音）
（1）指名读词语
（2）交流识字方法
学****吟”，注意右边不要写成“令”
学****翁”：读准字音，媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。（齐读词语）
学****擦”，做动作理解，在田字格里范写，“擦”左窄右宽，学生书空。
学****篇”，换部首记忆。
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