文档介绍：6打电话
绿晨小学 吕佳佳
教学目标：
1、能在课文的语言环境中正确认读“打、电、正、东、方”5个生字。
认识笔画“竖钩”，能在老师指导下正确描写“打、正、方”。
2、正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字 、不漏字。
3能看图模仿儿歌做打电话的游戏，了解上海的著名景点，激发学生作为上海人
的自豪感。
4、能正确认读声母“d t n l”，在老师的指导下创编字形歌。
5、拼读“de te ne le”及其它带有“d t n l ”的音节。
6、能在老师的指导下看图拼读音节说一句话。
教学重点、难点：
能在课文的语言环境中正确认读“打、电、正、东、方”5个生字，并正确
描写。
能正确认读声母“d t n l”。
教具准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片、拼音卡片、田字格小黑板等
教学时间：2课时。
第一课时
课时目标：
1、能在课文的语言环境中正确认读“打、电、正、东、方”5个生字。认识笔
画“竖钩”，能在老师指导下正确描写“打、正、方”。
2、正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字 、不漏字。
3、能看图模仿儿歌做打电话的游戏，了解上海的著名景点，激发学生作为上
海人的自豪感。
教学过程：
一、   听儿歌，揭示课题。
1、              听儿歌，回答问题。
师：今天,我们要学一首非常有趣的儿歌。（出示“打电话”画面。）现在请你看着图，仔细听老师读儿歌。过一会儿，我要请你回答一个问题，这个问题就是儿歌里讲了谁在干什么？谁还记得老师刚才提的问题？
⑴     老师点着媒体图片范读儿歌。
⑵     指名回答问题。
说明:
让学生带着要求听儿歌，培养学生边听边记的****惯，同时熟悉字音，感受字
与字、句与句之间的停顿。
2、              揭示课题，认读生字“打、电”
⑴     揭示课题。
师：噢，原来是两个小娃娃正在做打电话的……（出示卡片：游戏）这就是今天我们要学****的儿歌——打电话。（出示媒体6打电话）
（2）指名读课题——齐读课题。
（3）认读生字“打”，认识新笔画“竖钩”。
过渡：小朋友读得真好，已经把课题中两个生字的字音读正确了，让我们再来大声地读一读这个字（出示生字卡片“打”，生齐读）。跟着我来拼一拼d—ǎ—dǎ。（拼读两遍－随机抽读，直接读字）
师：那我们怎么记住这个字的字形呢？（先让学生说）
①老师范写：请小朋友仔细看，用心记，过一会儿要请你告诉大家“打”字的最后一笔是什么？
（师一边写，一边说“打”，左右结构，左边是横、竖钩、提，右边是横、最后一笔是竖钩。）
②指名回答。
师：你听清楚了吗？谁来告诉大家“打”字的最后一笔是什么？
③认识笔画“竖钩”。
出示 “竖钩”卡片：这就是我们今天要认识的新笔画，跟我读“竖钩”。
来，跟着老师来写一写这个新笔画，“竖钩”（书空）。
④再来跟着老师一起来写一写“打”字。
师：“打”这样写，第一笔……第二笔……第三笔……第四笔……第五笔……（笔画名称让学生说）。小朋友你发现了吗？“打”字里面有几个竖钩？（交流）
分别是哪几笔？（师随机描红第二笔竖钩/最