中彩那天课后反思.doc

文档介绍：课后反思
《中彩那天》是一篇写事课文。故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家，以中彩汽车的得而复失和“父亲”的思想感情变化过程为线索展开了叙述。
一、抓住主线，进行有效教学。
这篇文章的主旨是“做人要诚实守信”，这个主题对于学生是熟悉的。可是现在的学生生活条件优越，体会不到贫穷的困境，体会不到极度渴望拥有一样东西的迫切心情，更体会不到天降横财而那横财也可属于自己的矛盾心理。在课堂上，需要教师着重引导学生进行深层次的挖掘。于是，在整堂课上，我抓住父亲中彩后神情严肃及还车后父亲如释重负高兴万分的句子组织教学，引导学生去体会理解文章的中心句――“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”的正真含义。从而使教学主线清晰，重点突出。
二、重视语言训练，培养学生的运用语言的能力。
当然，一堂课仅仅引导学生理解文章的中心是不够的，作为语文课，更多地要重视训练学生运用语言的能力。整堂课我设计了如下几个语言训练点。上课伊始，让学生运用所给的“拮据、梦寐以求、精湛”三给词语连起来说一、二句话。这个练****一方面是训练学生运用语言的能力，一方面检查了学生对这三个词语的理解，更主要是为下面揭示文本的中心埋下了伏笔。在体会父亲面临道德难题——还车还是留车时引导同学阅读文本，找出书本上的依据，运用：“留车是因为……”或“还车是因为……”进行阐述。重点是通过练****帮助学生体会父亲中彩后矛盾、挣扎、纠结的心理，毕竟父亲只是一个常人，面对突如其来从天而降的巨额奖品，他也心动过，更何况作者家家境贫寒，这还是一辆价值不菲的奔驰汽车。学生在此处对父亲矛盾、挣扎的心理体会越深越能够显示出父亲还车后的形象高大。在体会父亲还车后高兴的心情时，引导学生想象说话，父亲高兴，是（ ）。最后在揭示文本中心时，引导学生说话：父亲失去了（ ）却得到了（ ）。小小的四个练****一方面对学生进行了语言运用能力的培养，另一方面所有练****围绕文本中心设计，为学生体会母亲话的含义作了铺垫。
三、加强朗读指导，有效进行语感的培养。
朗读作为小学语文教学中的一项主要训练项目，它能帮助学生理解课文，发展学生的语言，培养学生良好的语感，陶冶学生的情操。通过朗读，可以把平面的文字化为立体的声音，使文字所