学习心得.doc

文档介绍：《历史证据、推理和想象》学****心得

华师大附属周浦中学 马晶
今天有幸再次聆听了聂老师的讲座，聂老师针对自己备课上课反思的过程分析了一节真正启发学生思考的历史课具备的要素。
这次讲座我有以下收获：
在备课的过程中，一颗好课的出炉并不是一蹴而就的。用心备课，精心准备，对学生负责，对课堂负责，是对一个老师基本的要求。像聂老师这样的大家都是几次三番的推到自己的教学设计然后重建，那么我们这些一线青年教师更应该严肃认真的上好每一节课，决不放松。而聂老师对三维目标的剖析更是透彻，对今后教学目标的设定有指导性的意义。
在上课的过程中，我在教学实录中注意到：聂老师首先提问一个学****基础较差的学生：“你从图片看出了什么？”，学生说：“不知道”，聂老师的回答是：“知道自己不知道比不知道却以为自己知道好得多，非常好。”老师对学生进行表扬，肯定地教会学生知之为知之,不知为不知,是知也。然后聂老师又提问了一名学生，这一次聂老师的提问是“你从图片上看出了什么？”就是这句话深深的触动了我，因为如果是我在上课，当我第二遍提问学生的时候往往会问 “那你能看出来吗？”我得到的答案往往是也不知道，是我的提问给了学生放弃思考的暗示，当我担心学生能力的时候，我犯了把学生同一化的错误。我想起了那个著名的营销故事：同样的两家小店经营情况出现巨大差异，细心的人发现：经营好的小店问顾客您要一个还是两个？经营不好的小店是问你要不要？这个故事是很早以前就知道的，但是没有很好的应用到教学实