文档介绍：[课题] 20 小白兔和小灰兔
[教学目标]
1、 能在语言环境中认识本课的生字：“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”。
2、 在老师的指导下，描摹四个生字。
3、 有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
4、 启发学生根据提示展开想象，进行说话练习。
[教学重点、难点]
1、能在语言环境中认识本课的生字。
2、让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获并启发学生根据提示展开想象，进行说话练习。
[教学准备] 多媒体教学课件、生字卡片、田字格卡纸、图片
[教学时间]2课时
第一课时
[课时目标]
能在语言环境中认识本课的生字：“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”。
有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
[教学过程]
一、激发兴趣，揭示课题
1、 出示白兔和灰兔的图片，看，老师带来了两个好朋友，它们是谁？
2、板书课题： 20小白兔和小灰兔
齐读、教学生字：灰、兔
二、初读课文，整体感知
1、 出示自学要求：
（1）自由轻声读课文，圈生字，读准音，记住形
（2）再读课文，标小节号
（3）思考：课文中有些谁，发生了什么事？
2、 检查自学情况
（1）出示生字组成的词语
（2）交流识字好方法
（3）认识足字旁
（4）分节读课文，说说课文讲了一件什么事。
说明：在课堂上指导学生学会正确的自学方法，从而帮助学生养成良好的自学习惯。在课堂上及时反馈，更好地了解学生的自学情况。
三、朗读课文，感受内容
1、 小白兔和小灰兔从老山羊那里分别拿了什么东西？让我们一齐读1、2节
交流
2、 理解课文第三节
（1）分四组读四句话边读边想你喜欢小白兔吗？为什么？
（2）出示句子：它常常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。
它指谁？
（3）小白兔通过辛勤地劳动，白菜怎样了？你们喜欢小白兔吗？
小灰兔白菜吃完了，后来怎样了呢？
3、 学习课文第四节
（1）指名读
（2）从哪里看出小灰兔天天不干活？（躺着、吃菜、菜少、工具上有蜘蛛网）
4、 学习第五节
（1）齐读
（2）小灰兔看见小白兔挑着满满一担白菜，心里会怎样想？
（3）出示句子，指导朗读
小灰兔疑惑地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔自豪得说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
（4）角