找不到快乐的波斯猫.doc

文档介绍：《找不到快乐的波斯猫》教学设计
淇滨区刘庄中心校 王华君
教学目标：
1、通过复****巩固生字、词语。
2.、分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3.、在品读中体会，只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。
教学重点：
读中感悟，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。  
教学设计：
一、复****引入：
1、教师谈话：上节课我们一起学****了11课，请同学们齐读课题。谁来说说我们都学到了什么？
2、学生汇报：我们学****了生字、词语、朗读了课文……
3、学生复****老师把难读的字词放在这里，谁愿意当小老师带领大家复****br/>4、评价过渡：同学们真了不起，通过努力，我们收获了知识，心里很快乐。可是美丽大方、善解人意的波斯猫为什么找不到快乐呢？这节课我们继续学****课文。
二、朗读感悟：
1、初读整体感知：请同学们用最快的速度自由朗读课文，完成两个任务：
（1）思考课文中写了几只小动物？它们分别是谁？（2） 提出不懂的问题。
2、交流讨论：（学生在自由读书后交流）同学们读书很认真，我发现有的同学很会思考。好！现在我们来讨论第一个问题，课文中有几种小动物？它们分别是谁？（师贴动物图片）。
3、教师引导学生进行说话练****你很会说话，意思表达的很清楚，请同学们看大屏幕，你能用下面的句式连起来说一说吗？
4、小结评价：同学们真了不起！能用不同的句式表达相同的意思。读书要完成的第一个任务完成的很好，还有不懂的问题吗？请提出来我们共同来解决。
5、质疑。
6、小结评价：同学们提的问题都很有意义，老师归纳了一下，有两类（边说边贴图片
①、②）。
.7、读书解疑：有了问题怎么办呢？读书百遍，其意自见。请同学们带着问题再来读课文吧！注意，同学们可以自己读，边读边想，并画出有关句子；也可以同桌一起读，共同来讨论解决。
（1）、问题一：波斯猫为什么找不到快乐？
　 （2）、问题二：燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么？〔现在我们来看看（指图片）他们的快乐是什么？〕
　　A：学生回答：燕子的快乐是……
　　B：师引导：你从课文中哪句话知道的？能读一读吗？
C：课件感悟：来，让我们也来分享一下他们的快乐吧！
　　D：指导读，想想它们说得话怎么读？谁愿意读？
三、表演升华：
1、激趣（指板书）：这个童话故事真有趣，老师建议你们分角色读一读，大家想读吗？请大家看朗读揭示。
　 2、课件（5）：朗读提示：A：.四人小组朗读课文。
B：每人自选一个角色齐读旁白。
C：读完后，准备参加全班汇报表演。
3、展