文档介绍：二十二 林教头风雪山神庙
执教者 华东师大张江实验中学 顾金
教学目标
1．梳理小说情节，体会主人公林冲的性格特征，并探究其性格转变的原因。
2．探讨细节在小说中具有的多重作用。
教学重点
了解林冲有逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，认识他走上反抗道路的必然性。
教学难点
探讨小说细节具有的多重功用——揭示人物、以及作者的情感态度和价值观。
课时安排
1课时
教学过程预设
一、导入新课，解题
1 林教头何许人也？
答：林教头，林冲，原是北宋京城的80万禁军（保卫京城的军队）枪棒教头（教官）。
2 看过《水浒》的同学能否说说他的最终归宿？
答：上梁山，落草为寇。
3 列出身份上的矛盾：官——寇，引发学生思考这个转变的原因。（逼）
（是什么导致林冲发生这种人生的巨变？）（可先请同学简要说说。）
《水浒》中关于林冲的内容有好几个章节，教材选取了其中最精彩的一个章节。
二、初读课文，划分情节，把握整体
1．按情节的发展划分段落，并为每个段落拟一个整齐的小标题。
第一部分（第1段）沧州遇故旧 第二部分（第2-5段）买刀寻仇敌
第三部分（第6-9段）换岗草料场 第四部分（第10-12段）雪夜杀仇人
2．小说故事的情节展开一般而言分为四个阶段：开端、发展、高潮、结局。
看看这篇选文是否是这样的？不是。
第一部分——引子 第二部分——开端
第三部分——发展 第四部分——高潮、结局
三、研读课文，探讨人物性格
主要是通过问题的预设串联展开研讨。
高尔基说，（优秀小说的特质）情节的发展史就是人物性格的发展史。
鲁迅推崇《水浒》高明于《三国演义》之处：①百人百性；②人物性格的多面性；③人物性格随着情节发展而发展。
那我们就从情节的发展来关注主人公——林冲性格的发展。
1．（从引子导入，）第2自然段开头：“且把闲话休题”，言下之意，第一段是闲话，那说了哪些闲话？
分析：①插叙林冲与李小二的故交关系。扶危济困、侠肝义胆
②对话交代刺配沧州的原因。软弱、委曲求全、忍辱负重、逆来顺受
*补充选文之前的内容，请同学简述：
林冲原是东京八十万禁军的教头，他的妻子往岳庙烧香还愿，遇上太尉高俅的干儿子高衙内。高衙内看上了他的妻子，便上前调戏。他闻讯赶来，举拳欲打时，一看是上司的儿子，便忍下来。但高衙内仍不罢休，高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，陆虞侯买通押送公人董超、薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下，安全来到沧州。
*分析林冲在面对妻子被调戏时的选择，再次印证软弱、委曲求全
第一次：举拳欲打时，一看是上司的儿子，“先自手软了”，不但自己不敢打，甚至阻拦鲁智深去追高衙内，说是“自古道：不怕官，只怕管。林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次”。
第二次：“拿起一把牛角尖刀”、“人在屋檐下，不得不低头”。
2．这些真是闲话吗？闲话为何还要说呢？
分析：不是。作用：①表现人物性格；②使下文李小二夫妻感恩戴德的行为显得合情合理；③为下文情节发展铺垫；④酒店成为下文陆虞侯等来密谋的场所。
3．在李小二眼中，林冲是