文档介绍：学校健康教育和健康促进学校
整体性健康
生理层面
心理层面
社会层面
WHO:健康是一个躯体上、精神上和社会适应上 完好状态, 而不仅仅是没有疾病和虚弱。
整体 健康观人类历史上一次认识 飞跃。
世界卫生组织:健康十大准则
第一 有充沛 精力, 能担负日常生活和繁重工作, 不感到过分担心与疲惫。
第二 处事乐观, 态度主动, 乐于负担责任, 事无大小, 不挑剔。
第三 善于休息, 睡眠好。
第四 应变能力强, 能适应外界环境 多种改变。
第五 能够抵御通常性感冒和传染病。
第六 体重合适, 身体匀称, 站立时, 头、肩、臂位置协调。
第七 眼睛明亮, 反应灵敏, 眼睑不易发炎。
第八 牙齿清洁, 无龋齿, 不疼痛; 牙龈无出血现象。
第九 头发有光泽。
第十 肌肉丰满, 皮肤有弹性。
健康 组成
健康素质（quality of health）生理、心理和社会适应能力 状态
健康素养（health literacy）大家获取、了解、实践健康信息和服务, 并利用这些信息和服务促进和保护本身健康 能力。
健商（health quotation, HQ）对健康危害原因 判定和认识能力
学校健康教育概述
一、学校健康教育
学校健康教育是健康教育 关键组成部分, 它是在学校中采取多个形式, 针对学生 求知特点和对健康 需求, 进行有目 、有计划 健康知识、技能和传输、教授活动。
学校健康教育 意义
学校健康教育影响人 整个生命周期
儿童青少年是健康教育 关键人群, 这已成为大家 共识。
儿童青少年 行为方法含有极大 可塑性。在生命早期形成 行为方法对她们以后 生命保护阶段和晚年生命质量产生深远 影响。
儿童青少年大脑皮层功效活动特点之一就是可塑性大、模仿能力强, 轻易在建立巩固 动力定型基础上, 养成良好 卫生****惯。
学校健康教育 意义
学校是健康教育最适宜 场所
儿童青少年成长过程中 关键环境是学校与家庭。学校是接收教育、掌握生活和工作技能 场所, 是教育者和受教育者生活、学****工作 环境。
学校 特点赋于它是教育和健康计划能发挥最大作用 地方。
学校健康教育 意义
教育结果可向家庭和社会辐射
儿童青少年在学校接收了医学科学知识, 能够将它们带到家庭, 经过激励她们向家庭组员传输相关 健康知识和信息, 促进家庭自我保健。
学校健康教育 意义
学校健康教育是学校实施素质教育 组成部分
个人卫生与公共卫生
美育与生活方法
学校健康教育是学校实施初级卫生保健工作 基础
儿童肥胖
学校常见病
学校健康教育 目标
提升学生卫生科学知识水平
经过课堂内外多个方法向学生传授卫生科学知识是学校健康教育 关键形式。
经过学****系统 卫生基础知识, 确立健康观念, 以正确 方法有效地维护本身健康。
学校健康教育 目标
改善学生个人对公共卫生 态度
学生对待卫生 态度怎样, 是促进其将卫生科学知识转化为行为和****惯 动力, 是健康教育取得良好 社会效益 前提。
学生对待卫生问题和正确态度是经过卫生知识 学****及周围人 影响而逐步形成 。健康教育者必需抓紧生命早期这一有利时机, 开展学校健康教育, 使学生利用卫生科学知识, 逐步形成正确 卫生行为和****惯。