文档介绍：三年级时分秒教案
三年级时分秒教案
1 / 6
三年级时分秒教案
三年级时分秒教案
教学目 ：
1 三年 分秒教案道1 分＝ 60 秒。
2．使学生初步建立1 分、 1 秒的 念。
教具、学具准 ：主 件〔或挂 〕、各种 表 , 面模型 , 口算卡片。
教学 程：
一、 情境 , 入新
：〔 件出示主 , 其中的 面 刻 11：59〕 是春 晚会 。看 上的大 , 你能告 大家 , 在是几 几分 ？新年 声就要敲响了 , 我 一起来倒 。
生一起倒 ： 15,14,13, ⋯,1 。
：像 量很短的 , 我 就要用到比分更小的 位──秒。〔板 ：秒〕 一 , 在哪些地方 用到 位秒？
学生可能会 例：火箭 射、跑步比 等。
二、自主探索 , 学 1 分＝ 60 秒
1．探索 量“秒〞的工具。
：像“秒〞 小的 位又 怎 量呢？ 里有一个 表店
〔 件出示〕 , 你 哪些 表是可以 量“秒〞？把你的想法与小
里的同学 一 。
小 , 学生广泛 表意 。可能会有以下的 ：
〔1〕 子表〔或 〕。
〔2〕有秒 的 表。
〔3〕秒表。
2．学 1 分＝ 60 秒。
： 子 表、秒表以及有秒 的 表都可以 量用“秒〞做
位的 。 在 大家 一 你手上的 面, 你有什么 ？〔如果
1 / 6
三年级时分秒教案
三年级时分秒教案
6 / 6
三年级时分秒教案
学生有困难 , 教师就提示：分针走 1 格, 秒针走多少？秒针走 1 圈, 分
针走多少？〕
学生活动 , 教师巡视。
在反应汇报的根底上 , 教师总结秒针和分针的运行关系 , 即秒针走 1 圈是 60 秒, 分针正好走 1 小格, 由此得出 1 分＝ 60 秒。
3．完成练习十五第1 题, 要求学生填写适宜的时间单位。
三、体验 1 分钟有多长。
1．建立 1 分钟的观念。
师： 1 分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源 , 让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1 分钟我们能做些什么呢？现在给你们1 分钟时间 , 要求第 1、
2、3 大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做, 第 4 组的
同学想干什么就干什么。
反应。
教师强调：尽管1 分钟很短 , 但好好利用它可以做许多事情。
2．联系实际 , 完成练习十四第10 题。
师：你跑 50 米需要多少时间？请在小组里说一说 , 小组长把每个
同学的成绩记录下来。比一比, 谁跑得最快？
3．初步了解钟表历史。
师：如果没有这些钟表 , 我们又有什么方法知道时间在 1 分、1 秒
地过去呢？
在学生充分发表意见的根底上, 教师播放课件 , 出示一些古代计时
的工具。
师：有兴趣的同学再去找一些资料, 下次开一次讨论会。
四、课堂小结
小结后 , 要求学生完成练习十四第6 题。
反应。
三年级时分秒教案
三年级时分秒教案
3 / 6
三年级时分秒教案
2 / 6
三年级时分秒教案
三年级时分秒教案
6 / 6
三年级时分秒教案
：你估 得怎 ？回家后好好 一下, 也可以 爸爸 帮你