文档介绍：走近缤纷课间游戏
广州市番禺区大石小学 陈颜飞
【案例背景】
玩，对孩子来说就是生活，爱玩是孩子们的天性。课间时分，操场上活跃着一个个生龙活虎的身影，使校园充满生机。以我们三年级学生为例，我们已经了解到了学生课间活动的现状：学生的活动场地不大，活动器材也十分有限，课间十分钟成了孩子们高叫的十分钟、戏闹的十分钟，也成为校园意外事故高发的十分钟。通过“下课玩什么？怎么玩？”的讨论研究，使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止，学会有选择地游戏。指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，既安全，又文明，让学生在玩中长知识，玩出花样，玩出新意。课间时分，同学们能在积极健康的游戏中全身心得到放松，以更饱满的精神投入到下一轮的学****中。
【案例描述】
 （一）问题导入
1．创设情景 利用多媒体播放同学们课间活动的几组图片情景： 2．引发问题 师：同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了，除了学****相信课间活动就是你产最快乐的的时光吧？你们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。看了这些图片，是不是勾起了你对课间活动的无限回想呢? 情景中同学们在课间都在哪里、做些什么呢？ 生：同学们有的在……有的在……还有的在…… 师：回想一下，课间时你在做什么呢？ 生1：我去厕所了。 生2：我会去打水喝。 生3：我常和同学踢毽子。 生4：我会跑到操场上跳绳。 …… 师：你还看见其他同学在做什么吗? 生1：我看见有的同学在看书； 生2：我看见有的同学有看风景； 生3：我看见很多男同学在追逐打闹； 生4：我还看见有的同学打架呢。 …… 师：你们喜欢课间活动吗？为什么？ 生1：当然喜欢。因为可以放松一下嘛。 生2：喜欢啊。因为可以和同学在一起玩，真开心。 生3：喜欢。可以休息一下，喝喝水，真好。 生4：最喜欢了。因为能和我的好朋友聊天。 生5：不喜欢，因为太吵了。 生6：我也不喜欢，有时候一些男生玩的游戏太危险了。 …… 
（二）生成主题
 1．引出主题 师: 课间活动既可以活跃身心，又能增进同学间的友谊，实在太棒了！今天我们就可以通过综合实践活动，调查研究我们身边的游戏活动。好吗？同学们想一下，用什么主题好呢? 2．提炼主题 经过师生讨论，形成本次活动主题：“快乐游戏，文明课间”、“快乐时光，你我共享”或“走近缤纷课间游戏”  
（三）分解话题
 1．列举 同学们围绕刚才生成的主题，四人小组讨论：关于课间游戏，你想调查、了解哪些问题？请小组员把你们组想研究的小主题写在卡片上，并在黑板上展示。（老师有意识把相近的贴在一起） 2．分类 师：同学们能想出这么多点子来，真了不起！但这么多的小主题，我们想想怎样归类，选出几个既有代表性又操作方便的小主题来进行活动，好吗? 3．归纳出小主题 经过师生的讨论，最后定出以下几个小主题： （1）调查爸爸妈妈小时候的游戏及其玩法； （2）身边的同学的课间游戏情况调查； （3）如何正确选择有益的游戏 （4）宣传、推广有益游戏；
 （5）动手制作游戏用具； （6）创作新游戏或改编老游戏；
 （四）初定方案
 1．自由分组 师：同学们，看着这几个小主题，你一定想选一个作为研究对象吧？现在就请你们选出自己喜欢的小主题，然后看看你们身边的同学，哪些是和你研究同一个主题的，你就可以和他们