文档介绍：: .
《望海潮》教案
一、 教学目标
（一） 知识与能力
1、 了解作者，掌握诗词的诵读技巧。
2、 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。（教学重点 ）
3、 学****诗词中铺陈的表现手法
（二） 过程与方法
反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美 。（教学难点 ）
（三） 情感态度和价值观
让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。
二、 学****方法
1、 倡导“自主、合作、探究”的学****方式。
2、 反复诵读，感悟体会。
三、 教学过程
（一） 导入新课
导入：同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”， 江南胜景自古令人魂牵梦绕，富有天堂美
誉的杭州更有天赐美景，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪，西湖美景则是三秋桂子十里荷花，美的 景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，美不胜收。今天我们就通过柳永的《望海 潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。（板书）
（二） 知识积累
1、 词的基本常识（见补充资料）
2、 作者简介 柳永（约987 ――约1053 ），北宋词人。原名三变，字耆卿。官至屯田员外郎， 世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词 多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写 羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有
井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章 集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。
3、 背景介绍
宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与此时任两浙 转运使的孙何是布衣之交，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何 家去拜访的。柳永就写下这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往 见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。
（三） 整体感知反复诵读
1 、请学生听朗读录音
2、 初读课文扫清字词障碍，感知大意（交流以什么样的语调带着什么样的情感来读）
3、 再读课文
朗读指导：
① 感情饱满，适度夸张。
② 上片首句在“繁华”处读升调且顿，为下文蓄势；写钱塘江潮壮观的词句、如“怒涛”、“霜 雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万 钧、不可阻挡之势。
③ 写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读岀心旷神怡之感。结尾祝愿之辞 要读的恳切。
4、 概括词上下片的内容
（四） 合作探究赏析（品味语言、鉴赏形象、感受意境）
1、 鼓励学生合作交流，并有重点的鉴赏自己喜欢的语句（从概括词意、分析意象、描述意境、推 敲词语、修辞表现手法等方面引导鉴赏），每人也可重点选取一句鉴赏，之后交流。
上片重点赏析“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”
下片重点赏析“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”
2、 引导赏析（1 ）上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华
“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是