文档介绍：北屯中学电子备课教学设计表
学科：语文 年级：_ 四_年级_ 上 _册 二 单元（章）
课题
5、古诗两首
备课人
季萍
审核人
王玉兰
授课人
季萍
课标解读与
教材分析
课标要求
体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样, 理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流.  
教材分析
古诗两首《题西林壁》、《游山西村》“观察与发现”这一专题进行编排，这一组课文选择的文章形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻,更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。
教学目标
1、借助字典弄请词句的意思；
2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同,观察效果不同；
3、培养学生互助学****的能力；
4、通过学****古诗教给学生学****古诗的方法。
重点
借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
难点
体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受.
教学课时
2 课时
课前准备
课件
教学时间
教学设计
教学增补
第一课时
《题西林壁》
一、场景设置
在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。
二、导入
引入新课
师：我们的祖国地大物博,山清水秀,风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。
生说风景（目的:激发学生学****兴趣，培养热爱祖国的思想）
师:著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇-—《题西林壁》.今天我们就要来学****这首古诗(板书诗题)
三、讲解
1、初读古诗，认识生字。
小组合作学****探讨的任务是：看看这两首古诗有什么相同点和不同点？
    。全班交流，在交流中捕捉阅读深入点：“游”。因为“游"是两首诗共同的理解点。可在学生多元、零散的理解的基础上,启发学生思考：同样是游，有什么相同和不同？
    相同点,如,都是在人生失意的时候去寻找一丝快慰；都是在游览中有自己的哲理发现，都是对自己生活境域的一种寄托，陆游希望自己,乃至整个南宋能“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”，而苏轼也为自己被贬找到一条理由,当时的王朝“不识庐山真面目，只缘身在此山中"……
    不同点,如，游的地点不同,一个游的是农家，一个游的是庐山；游的感受不同，一个是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”,一个是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”……
    当学生体会到某一个方面时，。
师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。
2、齐读古诗,纠正读音。
师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。
生读古诗，对出现的问题加以纠正.（重点：卷舌音、平舌音）
3、范读古诗，讲读法。
师：同学们朗诵得不错,如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿