文档介绍：: .
天津市宝坻区职业教育与***教育中心
机械加工技术专业
专业建设发展情况检查评价
2014 年 6 月
专业建设发展情况检查评价
校企合作质量如何，直接关系到所培养的人是否属于合格的人才。科学评价校企合作，有利于总结经验，发扬优势，找出差距，克服不足，推动校企 合作工作更好地开展。评价校企合作是一项科学性、系统性很强的复杂工作，其中评价项目、考核意义、考核标准是核心内容。本评价由我专业联合专 业教师及各行业专家共同制定，意在通过自我评价、企业评价等方式来明确我专业建设进程，改进并促进专业发展。
专业名称： 机械加工技术专业 检查时间：2014年6 月_5— 日
一级指标
二级指标
观测点
检杳方式
评分标准
分值
得分
目标、思路与培养
方案
专业调研 人才培养方案
开展行业、企业调研
查看调研材料
A类标准：专业调研广泛深入，材料丰富充盈，活动纪录详实，准确掌 握当地及周边地区行业、企业的发展战略和人才需求状况。
B类标准：到相关企业进行调研，活动纪录较详实，进行了人才需求分 析。
C类标准：专业调研针对性不强，广泛性不足，活动纪录过于简单。
10
A
进行职业能力分解
查看职业能力分解 表及其相关材料
A类标准：将职业能力准确的分解成基本技能、专业技能、综合技能， 并根据技能培养的需要，确立了相应的课程，制定了针对性强的培养计 戈叽
B类标准：职业能力分解比较准确，开设课程针对性较强，培养计划比
10
A
较完备。
C类标准：粗略分解职业能力，简单制定了培养计划。
教学团队
双师素质
企业锻炼
查看报送计划
A类标准：派岀人数*专业专任教师数等于或大于 1/3。
B类标准：派岀人数*专业专任教师数低于 1/3，又高于1/5。
C类标准：派岀人数*专业专任教师数低于 1/5。
10
A
双师结构
聘请来自企业的兼职 教师人数
查看兼职教师资源 库
A类标准：建立起完备的兼职教师资源库；聘请的行业企业技术骨干、 能工巧匠与专任教师之比等于（或大于） 1/4。
B类标准：建立了兼职教师资源库；聘请的行业企业技术骨干、能工巧 匠与专任教师之比小于 1/4，又大于1 /5。
C类标准：只是建立了兼职教师个人信息档案，兼职教师多数不是来行 业、企业的技术骨干。
10
B
课程建设
工学结合课程
吸收企业人员，组建课 程建设团队，开展调研 活动，制定新课程标准
查看调研纪录和课 程标准，浏览精品课 程网站
A类标准：组建了结构合理的课程团队，制定了工学结合的课程体系标 准，建成2门校级以上精品课程。
B类标准：组建了结构合理的课程团队，建成 1门校级精品课程。
C类标准：在企业人员参与下，初步进行了课程改革。
5
A
一体化课堂
依托功能齐备的实训 室，实施教、学、做一 体的课堂教学。
查看实训室设计与 布局，以及组织教学 的过程
A类标准：8门核心课程均采用一体化课堂教学。
B类标准：部分核心课程采用了一体化课堂教学。
C类标准：没有一体化课堂教学。