文档介绍：七年级语文下册《丑小鸭》教学设计
●教学目标
1。掌握课文中出现的重点词语。
2。品味童话语言，感悟故事中的思想感情;在理解童话故事的基础上展开丰富的想象。
3. 丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦想，并向着梦想努力飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。（精品文档请下载）
●教学重点
通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力,深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
●教学难点
1．通过揣摩关键语句,理解文章的深层内蕴。
2．搜集作者的生平、创作经历等资料，互相交流、讨论,引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照。
●教学方法
1．朗读法。可以为电视画面配音，也可分角色朗读课文.
2．复述法.
3．讨论点拨法。
4．品评鉴赏法。
●教具准备
多媒体、文字资料。
●课时安排
1课时
●教学过程
［教学要点］
朗读课文,整体感知文意,利用圈点勾画法，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照;体验与反思,理解丑小鸭这一形象的现实意义；审美鉴赏，品味作品多方面的美,感受童话的艺术魅力.（精品文档请下载）
[教学步骤］
一、导语设计：
上学期，我们学****了一篇充满童趣和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是-—(学生答:安徒生），今天我们学****他的另一篇作品《丑小鸭》。（精品文档请下载）
二、作者简介
请两位同学结合自己的阅读体验和上学期所学的有关童话知识，简介童话的文体特征及作者的有关情况，其余同学补充。
三、朗读课文，整体感知文意，把握丑小鸭这一艺术形象
1．教师播放多媒体《丑小鸭》，选五位同学为画面 配音。
鸭妈妈、众兄弟姐妹由一人扮演，小鸭由一人扮演，野鸭、公雁由一人扮演，老太婆、猫儿、母鸡由一人扮演，“大家”“他们”一起说的话，五位同学齐读.（精品文档请下载）
其余同学评价，选出最佳配音演员(或最佳朗读者）。
教师提示需积累的词语,多媒体显示：
木屐（jī） 简陋（lòu） 讪笑（shàn)
蛋壳（ké） 嫉妒（jí dù） 灯芯（xīn）
脖颈（jǐnɡ） 冰雹(báo） 篱笆（lí bɑ）
2．学生自读课文，教师提示学生利用圈点勾画的方法，了解丑小鸭的不幸遭遇，然后选两位同学复述课文。
教师指导：复述时要抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的态度。
3．资料展播,讨论交流,走进安徒生的成长世界，引导学生理解《丑小鸭》是作者自身经历的艺术写照。
四、合作探究“丑小鸭”这一形象的思想意义和现实意义。
1．把握丑小鸭这一形象的思想内涵.
教师可设计相关题目指导学生深入探究.
多媒体显示：
（1）丑小鸭在不幸和打击面前,抱什么态度，有什么追求？
（2）丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅，有人认为，？为什么?
（3）揣摩下列句子的含义。
①“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!”
（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）
②只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场也没有什么关系.
③他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
(“一颗好的心”是指