文档介绍：第一单元 坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路
第一课 客观实际与人生选择
课时：（2课时)
一、教学目标
1、知识能力目标:
（1）知识目标：识记：一切从实际出发、实事求是。理解：一切从实际出发的方法论要求和方法论意义；客观实际是人生选择的前提和基础；，创造条件，走正确的人生道路，实现人生的理想，创造成功人生.（精品文档请下载）
（2）能力目标:从自己的客观实际出发，选择正确的人生道路，努力创造条件，走好自己的人生道路，实现人生的理想，演奏人生的华彩乐章。（精品文档请下载）
2、价值观目标：坚持唯物主义的思想路线，从实际出发，反对从经验出发和主观主义,树立正确的世界观和人生观.
3、过程方法目标:通过案例故事导入来激发学生的情趣,通过合作与讨论来提高教学效率，通过学生展示来培养同学们的职业素养和综合素质，通过学生互评、教师点评等形式来让同学们体验成功.（精品文档请下载）
二、教学重点：（1）一切从实际出发的方法论要求和方法论意义；（2）从客观实际出发，选择正确的人生道路。
三、教学难点：坚持唯物主义，反对唯心主义,一切从实际出发，反对从主观出发。
四、教方案设计：
1、课外和课堂衔接的设计：
自****活动设计：预****课首案例和教材知识。在校园收集消费超出家庭承受能力的素材和因交友不慎而误入歧途的案例。
这样既可以让同学们课外和自****有事可做，减少矛盾纠纷，减轻管理压力，也是提高课堂活动效率的前提.
2、育人点的设计：
走进校园，贴近学生的思想和生活,可以从以下两个育人点来进行德育教育，发挥德育课堂的主阵地作用.
(1）部分同学消费超出家庭经济的收入水平平，引导同学们量入为出，体谅父母，适度消费；部分同学因交友不慎而误入歧途，用过激的方法解决矛盾而遗憾终生,引导同学们树立选择朋友就是选择未来的理念，一旦选择错误，就会遗憾终生。（精品文档请下载）
（2）部分同学碌碌无为,意志消沉，不符合社会经济转型需要高素质劳动者这一实际，从而引导同学们珍惜在校生活,全面提升职业素养，为未来面试就业做好准备。（精品文档请下载）
3导入环节设计：
第一课时导入设计：教师口述或是投影出示案例故事【博士跳水】
一名博士到一家公司工作,成为全公司学历最高的员工。 休息日,博士到公司后面的小池塘去钓鱼,正好他所在部门的正副经理也在钓鱼，他只是微微的点了点头,心想和这两个本科生，有啥好聊的呢！ 不一会儿，经理放下钓竿，伸伸懒腰,。““水上漂？不会吧?”经理去完卫生间，又噌噌噌地从水上漂回来了。怎么回事？博士又不好去问,自己是博士那？（精品文档请下载）
过一会，副经理也站起来，走几步,噌噌噌地飘过水面去了卫生间，这下子博士真的被惊倒了。
一会，博士也内急,这个池塘两边都有围墙，要到对面上卫生间绕行起码十分钟，怎么办？博士也不愿意去问两个经理，憋了半天后，也起身往水里跨：“我就不信本科生能过的水面，我博士生不能过!”。（精品文档请下载）
两位经理赶忙赶来把他拉了上来，为他为何要下水。博士急了，终于问：你们怎么可以从水上飘过去呢？两位经理相视一笑：这池塘里有两排木桩子，这两天下雨水涨，木桩被隐在水面下,我们都知道这木桩的位置，所以就踩着木桩过去了，你怎么也不问一声呢？（精品文档请下载）
教师提问：听了这个故事后有何感想？
学生讨论:
教师小结：博士的错误在于没有了解客观实际，没有从客观实际出发。
导入：无论是我们普通的人，还是学识渊博的博士和一个政党，都必须尊重客观实际，从客观实际出发，实事求是。
第二课时导入设计：老师讲述案例故事【成功的秘诀】
渤海口有一条小鱼,它下定决心要一路游到山顶，,一会儿冲过浅滩,一会儿划过激流，穿过了层层渔网，，可还来不及喘口气呢，剎那间，它被冻成了冰！（精品文档请下载）
一万年后，一群登山队员在山顶上的冰封中发现了它，有人认出这是产于渤海口的鱼。
一位年轻人赞道：“真是一条勇敢的鱼啊！穿越千川万水，来到一个截然不同的环境，了不起!” 一位老者却说:“不!它只有伟大的精神，却没有伟大的方向,所以只能换来死亡."（精品文档请下载）
教师：听了这个故事后，你们有何感想?
同学:同学们讨论激烈，各有不同的观点。
教师小结：成功，除了需要“努力"以外，更需要“方向”，很多人会选择不断地换跑道、换环境、换工作或是拼命地劳碌奔波，有时不妨暂时放慢脚步，想一想：这条路真的是我“想”走的吗？真的是我“该”走的吗？真