《春雨的色彩》教学设计.doc

文档介绍：《春雨的色彩》教学设计
综合课
1、认识“线、论"等11个生字，会写“你、们”等6个字.
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化.
3、有主动积累词语的意识.
识字、写字、朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
以读代讲、读中感悟
挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色
两课时
第一课时
㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法）
 1、自由大声读课文,要求读得正确、流利。
 2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢?（学生读句）
 3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？(他们在争论一个有趣的问题）
⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段.
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的？（指名回答)
    结合日常生活体验：大家为了一件事情,都说出自己的看法，你一言,我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？（精品文档请下载）
⑶、小燕子是怎么说的?（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面:草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话.（精品文档请下载）
    小结:春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）
㈡、小组合作，角色表演
 1、回忆学****上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红"，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气.（精品文档请下载）
 2、借鉴学法，各小组合作学****小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。
 3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段.
 4、找朋友练****表演.
 5、指名上台表演（戴头饰)。
㈢、插入想象,引导探究
 1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。
 2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的?（学生回答后,听录音总结——---春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的