《比大小》反思.doc

文档介绍：《比大小》反思
东塔学校 杨耀华
从总体上来说本节课运用先学后教，当堂训练是比较成功的，现结合教研员张老师对此课的点评谈谈本节课中做的好的地方：
1、教学的出发点在于教学生,看学生学会了吗?看学生发展了没有？我认为本节课学生学会了,，学生会做题了，说明他们也发展了。（精品文档请下载）
2、学生解决问题策略多样化。
本节课学生按自学提示自学完同分母分数比大小,汇报时他们的比较方法是:（1）、比较涂色面积的大小。(2）、3个 比1个
大.(3）根据分数的意义比较分数的大小。
3、学生的语言表达能力比较好。
三年级学生，能用比较清晰的语言表达出自己的思考过程，这说明他们在自学的过程中认真自学了,认真思考了，也能按自学指导完成自学任务。（精品文档请下载）
4、学生学的明白，他们知道为什么那样去比大小。
自学指导设计的环节清晰，学生解决问题的思路也比较清晰，通过自学例题及独立完成试一试,并在后教中解决出现的问题，这为后面归纳总结同分母分数比较大小的方法奠定了算理基础与算法基础。方法蕴含在了算理中，让学生学习了讲道理的数学，所以学生学的明白。（精品文档请下载）
5、目标简单学生能读懂,教师对学生的指导做的精细，教学具有思维高度。
6、给了学生独立学习的时间和空间,体现了“以学生为本”的模式即给了学生看书、做一做、议一议的空间。
7、教师主导作用发挥的比较好,课堂教学实效性强.
下面谈谈自己在教学中的不足：
1、后教中分子是1的分数比大小难点突破的不够好，应该调动学生的生活经验如可让学生举吃西瓜的例子说一说，让学生明白平均分的份数越多，得到的一份越少，平均分的份数越少，得到的一份就越多的道理。（精品文档请下载）
2、教师应多关注学生学的细节。
总之,“先学后教，当堂训练”的教学模式在本节课的运用是成功的,我们应坚持不懈的坚持下去，不断的总结经验，改正不足,使“先学后教，当堂训练”的教学模式在我们的课堂中不断的成熟起来。（精品文档请下载）