《汉字和书的故事》教学实录.doc

文档介绍：《汉字和书的故事》第一课时
课堂教学实录
【教材分析】
《汉字和书的故事》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第4课,、演变、特点及与事物的联系,感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力,培养学生对汉字的喜爱和欣赏；让学生了解书的产生及演变程，体验和感受祖先的智慧，增强对祖国文化的认同感和自豪感.（精品文档请下载）
【学情分析】
在许多学生眼中，“汉字”只是一种工具，一种符号,会写、会用足矣！学生对汉字缺乏整体的了解。因此，本课设计立足于高远和开阔的背景,从历史和审美的纬度设汁猜想、探寻、研究等活动,让学生在“适度探源"“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点，以期在“思索”“顿悟”中感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，完成快乐的精神之旅! （精品文档请下载）
【教学目标】
了解汉字的起源、演变、特点及规律,体会一切事物都有产生和发展过程，凝聚先人智慧，提高发现问题、解决问题的能力,增强创新意识，提高创新能力。（精品文档请下载）
2. 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。
【教学重点】了解汉字的起源、演变、特点及规律。
【教学难点】让学生感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵 ，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。
【课前准备】师生收集有关汉字的知识和相关信息，制作课件。
课堂教学实录
活动一：激趣导入
师：今天我们上课之前先做一个猜字游戏。请看卡片猜一猜：这是什么字?（出示甲骨文“日 月 山 人 木 戈 蛇"字的卡片）
生:“日 月 山 人 木 ”（几乎是异口同声。）
生:可是后边两个字不认识。
师：这些符号就是古老的汉字——！想知道后边两个是什么字吗？今天我们就来学****汉字和书的故事》,了解奇妙的汉字。
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师:板书：汉字与书的故事
活动二：探寻汉字的产生和演变
师：说到汉字，我们每一个人都非常熟悉，，我们可以方便、快捷地了解各种信息和传递各种信息，还能记录下很多有价值的信息留传给后人。（大屏幕出示生活中随处可见的汉字：课本、史书、高速公路路牌、店名……)可是在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢?（精品文档请下载）
师：据说在文字没有出现之前，古人有很多帮助记事的方法
（课件出示结绳记事、刻木记事、画图记事三幅图)。
师：，推测一下当时的记事方式。
生1：古人为了要记住一件事，就在绳子上打一个结。以后看到这个结，，他就打两个结。记住三件事，他就打三个结,如此等等。（精品文档请下载）
师：你认为结绳记事的方法有什么不足？
生1：我想,如果他在绳子上打了很多结，。
生2：我来推测“刻木记事”。在木头、石头上刻痕也是帮助记忆的方法之一，