文档介绍：《用字母表示数》教学反思
西安市新城区联志村小学 韩旭东
《用字母表示数》是数学四年级下册第五单元的教学内容。是学生学习紧接着的方程初步和中学代数的入门知识,难点在于学生的认知还停留在由具体的数和运算符号组成的式子上,对于含有字母的式子很陌生。用字母表示数、数量关系，是数学表达抽象化、符号化的过程。，,学生已经接触过一些用字母表示的运算律，对简单实际问题中的基本数量关系也已经比较熟悉，这些是学生理解本单元所学知识的重要基础。 （精品文档请下载）
我在备课、讲课之前深入地研读了教材，结合学生的实际情况，拟定了本节课的基本思路为,首先情境导入，引入字母表示数；然后，体验探究,利用直观的图形，感悟用含有字母的式子表示数量关系和计算公式；通过自学、反思,掌握简写规则;最后总结提升。在实际应用中巩固拓展。由易到难，层层深入，以便于学生有效学习。为了顺利的构建从数字表示、语言概括到符号语言的转换过程，建立初步的符号感，我在教学中力求突出以下几方面： （精品文档请下载）
第一、在教学活动中创设丰富的生活情境,使学生体会字母表示数的现实需要。学生理解字母表示数需要一个长期的过程，需要经历大量的活动,积累丰富的经验。教学中,我不断提供给学生生活中常见的情景和具体事例，让他们在熟悉的环境中反复体会字母表示数的现实性。如利用学生熟悉的数梅花瓣、数手指、摆三角形、摆小棒游戏参与运算，学生能自主地用具体的数代替字母进行计算,促进学生感悟用字母可以表示特定的数，感受到数学与生活的密切联系。教学中素材的取舍也以生活的亲近度和学生的熟悉度为标准，让学生在生活中学习，在熟悉的环境中体会字母的现实性。 （精品文档请下载）
第二、在教学活动中渗透分析生活性、趣味性强的数量关系,培养学生应用字母表示数的意识。使学生有意识的应用字母解决实际生活中的问题，是本节知识的难点。所以，教学中我重点放在在数量关系方面,,小动物年龄比大小等，均为学生创造了广阔的探索天地。 （精品文档请下载）
第三、在教学活动中增强新旧知识的联系，，需要反复的体验。为了发挥学生已