文档介绍：第十二章运动和力 第四节力
安达市卧里屯乡中学高建凤
课前准备
教具：两个蹄形磁铁和两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、微小形变演 示仪
教学目标
根据课程标准对电能的要求，制定了如下的教学目标：
知识与技能
形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
知道物体间力的作用是相互的。
知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。。
过程和方法
经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。
通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
情感、态度与价值观
通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。
从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳 能力。
体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。
教学重点
力的概念
教学难点
力是一个物体对另一个物体的作用
教学过程
组织
教学
导入
新课
引入新课
火箭为什么能离开 地球，如一个人推了 别人一下，就有了推 力；同学们上课要集 中注意力；要提高部 队的战斗力等。请学 生说出在哪些地方 常常提到力？
学生思考回 答
并说出不同 力的区别
培养学 生的思 考能力 回答问 题能力 总结归 纳能力
一、力的作用效果
新
授
过
程
态
（1） 演示实验篮球由静止变 为运动；竖直上抛的篮球向上 运动得越来越慢，向下运动得 越来越快；演示运动的小钢珠 在磁铁的作用下，改变了运动 方向。让学生说明其原因。
（2） 用图片展示，学生描绘: 足球静止在地面上，运动员A 用脚踢它时给它一个力，足球 受到这个力由静止变为运动； 运动员B用头冲顶足球，足球 受到这个力而改变运动方向； 运动员C伸手抱住足球，足球 受到这个力之后由运动变为
静止。
（1） 实验探究
演示：用手将弹簧拉长；用手 压皮球。学生实验：学生用手 使刻度尺变弯曲。
（2） 投影图片，举例说明 ①跳水运动员站在跳板上。② 射箭。
（3） 力可以改变物体的形状。
（4） 演示微小形变，进一步 加深理解
归纳总结物体由静 到动、由动到静，以 及运动快慢和方向 的改变，都被认为它 的运动状态发生了 改变。上面的例子说 明，力可以改变物体 的运动状态。
教师提问：力还有别 的作用效果吗？ 教师引导：通过学生 实验说明，用较大的 力和用较小的力使 刻度尺发生弯曲，弯 曲的程度相同吗？
明确物体受到的力 越大，形变就越大。 进一步明确，用很小 很小的力，物体也会 发生形变，只不过形 变很小，用眼睛看不 出来。
引导 学生分析现 象产生的原 因，总结归 纳 结论。
学生总结归 纳
学生感受力 的效果
培养学 生有限 性的总 结归纳 能力
让学生 明确力 的效果:
并亲自 感受力 的效果。