文档介绍：《观潮》教学设计
教学要求：
，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观,激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
，正确概括段意。
3。利用多媒体，把学生带入情境,帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。
“横贯江面"、“天下奇观”、“人声鼎沸”“风号浪吼”等词语及比喻句.
教学的重点:
潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。
教具准备：钱塘江大潮课件
教学时间：一课时
教学过程:
一、激趣导入,引出观潮画面
  1、钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。古人眼中大潮是怎样的呢？我们先来回忆一下南宋周密写的《浙江潮》，（齐背古文）。古人眼中浙江潮是“天下之伟观也",现在人眼中的大潮依然是“天下奇观"。接下来我们来学****课文<观潮〉出示幻灯片1（精品文档请下载）
 2、看到题目你想知道什么？打开课本和作者一起去观潮。
二、整体感知课文
   1、请同学们扫读课文，看作者是怎样描写潮水的？。
   2、出示幻灯片2(让学生用书中的词填空）
   3、理解“天下奇观”这是总写钱塘江大潮（板书天下奇观）
      （天下奇观的观和观潮的观不一样，一个是景象,一个是看的意思，天下奇观是天下最奇妙、最罕见的景象）
   4、作者按什么顺序具体描写观潮的过程？（潮来前、潮来时、潮来后）
三、逐段分析课文
1、我们随着观潮的人流一起来看看钱塘江大潮(看录像潮来前)
2、潮来之前我们知道了什么?看到了什么?(在书中找答案。)结合录像,默读课文第二自然段（指名回答）
抓住江面很平静、白蒙蒙的一层薄雾（板书，潮来前 江面平静）
3、从哪里可以看出观潮的人多？（人山人海）
4、文中如何写观潮人的心情?（等着、盼着）
指名读出观潮人心情的句子。
5、我们是否也在等着盼着呢？现在我们一起来看一下潮来时的景象（看潮来时的录像）
6、对照课文看作者如何描写潮来时的景象？（齐读课文）
7、这惊心动魄的场面,作者抓住了潮水的哪些特点来写？（声音形状）在文中找找作者描写声音的语句读读。
8、潮水声音随着大潮的从远到近发生着变化，听到声音的同时我们还看到了什么？（形状）找出作者描写潮水形状的句子读读。(分读、齐读、自由读）要求读出浪潮来时的气势，分析句子修辞方法。板书：一条白线—白色城墙—白色战马（精品文档请下载）
9、作者是怎样把声音、形状这两方面再现给读者眼前呢？请同学们用自己喜欢的方式再读潮来时的段落,边朗读边体会。
10、大潮如此雄伟壮观，大潮过后的江面又是怎样呢?看潮来后录像（板书：潮来后）
11、大潮过后江面有什么变化？女生读最后一段，看课文从那些词语体现了潮水之大(抓住“漫天卷地、风号怒吼、过了好久、涨起六米多高的潮水”）这些都说明潮大。（精品文档请下载）
12、大潮西去江面终于又恢复了平静.
四、总结全文
1、此时此刻如果你站在海塘大堤上观潮，面对如此壮观的景象,你会是怎样的感情？谁能用一句话抒发自己的感想.
教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧,那神奇美丽的五彩池;雄伟壮丽的瀑布;四季如画的小兴安岭;还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水,我们怎能不