文档介绍：观 潮（第一课时）教学设计
教学目标:
会认7个生字，会写两个生字。
正确、流利的朗读课文，体会“潮来时"的壮美和神奇。
了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读背诵部分语句.
教学重难点:
1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2、领略“潮来时”的壮美和神奇。
教学过程:
谈话揭题
今天，我们一块儿来学****观潮。（出示课题:观潮）谁能告诉大家,课文写的是哪儿的潮？（钱塘江大潮）
钱塘江大潮，自古以来被称为（天下奇观）板书：天下奇观
“观潮”和“天下奇观",两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗? “观潮”的“观"是“看”的意思。“天下奇观”的“观”,教师请教了一下字典，共有三种意思。请你选一选。 屏幕显示:“观” (1）看;（2)景象或样子；(3）对事物的看法或认识（精品文档请下载）
现在知道奇观的意思了吧？那么天下奇观呢？
整体感知
前面大家已经学过这篇文章，今天老师想先考考大家，敢接受挑战吗？真有信心，看这些词你会认吗?
出示词语
（1）指名读，注意指导“鼎、崩、沸”的读音。
(2）当小老师读，开火车读。
出示单个生字，开火车读，可以组一个词也可以组两个词。
看来同学们学得很扎实，真厉害！相信课文也难不倒你们了,请同学们打开课本第2页，默读课文，想一想课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么。（精品文档请下载）
学生交流反馈：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。板书：潮来前 潮来时 潮过后
看看课文中的插图，文中的哪一部分描写了这两幅图呢?
朗读体会
请你找出来!课文3、4自然段。
自己读读3、4自然段，你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢的，划一划，然后努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。（生自由读-—划-—读）（精品文档请下载）
3 、学生交流屏幕随机分别显示三个重点句子。
预设：［第1句］我特别喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”
(1）师:闷雷滚动的声音是怎样的?谁来学学看。指名学，全班学.（2)师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。(齐读）（精品文档请下载）
（3）读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下.（学生闭眼齐背)[第2句]我特别喜欢这一句.“过了一会儿,响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。"（精品文档请下载）
（1)假如当时你也在人群中，当你看见水天相接的地方出现了一条白线,你的心情怎样？你会怎么表达自己的这种心情呢?
(2)师想象当时的情景。师：看哪，东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来……有的--—-—有的——---—-还有的---—-（跳着,叫着,挥舞着手，有的喊:“噢！”有的喊：“快看,潮来啦！”）（精品文档请下载）
（3）沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里,。（齐读)我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”（精品文档请下载）
（1）读得不错。白线“拉长,变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……
（2)读出激动的心情。(齐读）
我特别喜欢这个句子.“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙