文档介绍：绘本阅读指导课-----花格子大象艾玛
《花格子大象艾玛》教学设计
教学目标：
1、能仔细观察绘图并理解故事内容。
2、理解每个人都有自己的特点，要敢做真我。
3、了解读书的方法，乐于参加交流表达自己的意见。
教学过程：
一、激趣导入   课前交流
师：小朋友，这节课让我们一起来共同读一本书。
二、出示书名  了解简介
1、故事的主角就要出场了，他想先让大家猜个谜语，出示：
高高大大，四脚朝地。鼻子像梯子，耳朵像扇子（学生猜谜语）
2、你见过大象吗？说说你见到过的大象是什么样子的？
3、今天这只大象跟你们见过的大象可不一样哦！
（出示书皮）这是一只什么样的大象呢？（指名学生说）（相机评议）
4、这只大象的样子很特别，他的名字更是特别，让我们一起叫叫他的名字吧。
  （板书：花格子大象艾玛）
5、。出示作者介绍（师读）
6、拿到一本书，我们先要----（贴：读读书名）
读了书名，你知道了什么？
你能猜猜这本书里讲了一个什么故事吗？（指名学生说）
要想迅速知道这本书里讲了什么故事，有一个好方法老师要介绍给大家，翻开书的第一页，看第一页的反面，有一个叫-----（内容简介）的部分，（出示）你知道什么叫内容简介吗？
（故事内容的简单介绍）师读。
读了内容简介，你又知道了艾玛是一只什么样的大象呢？（指名说）（喜欢开玩笑）
现在小朋友们知道了，读了书名以后，我们还要---（贴：看看简介）这会让你对这本书的主角有了更深入的了解，你就会更有兴趣来读这本书哦！
艾玛是怎么和大家开玩笑？又是怎么把自己的花格子变没的，想知道吗？
三、看图想象，阅读文字
1、让我们打开这本书（出示图1）
有很多大象，他们站到了一起，这些大象各是什么模样呢？
（指名学生说，相机评议   如果你能用“有的。。有的。。有的。。还有的。。”这样的句式来说就可以把这些大象的模样全概括进去了。）
老师读文：是呀，有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，这些象各不相同，他们全是一种颜色，只有艾玛例外。
师：“例外”是什么意思呢？（不一样）
2、 艾玛怎么个不一样呢，看！（出示图2）
艾玛出场了，艾玛身上的颜色有哪些呢？-----（指名学生说）你能用一个四字词语概括吗？ （五颜六色、五彩缤纷）
谁来读读文字？（指名学生读）
你喜欢这样的大象吗？说说你的理由。（我喜欢，因为艾玛很漂亮，艾玛很可爱）
3、 过渡：象群里有了这样的艾玛，可热闹了！瞧，（出示图3）
你看到艾玛在干什么？（其他大象把艾玛顶在头顶上玩。艾玛和其他大象在玩。。。怎么顶的？玩的怎么样？）
大家在一起还会玩什么呢？
老师读文：艾玛是大家的开心果，有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。
4、过渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象们在干什么？（出示图4）（指名生说：睡觉   打哈欠   困了  打瞌睡。。。。。可以用上“有的”）
再看看，艾玛在---？（指名学生说）艾玛怎么不睡觉呢？
你猜猜？有不一样的想法吗？（指名学生说）
这页的文字说出了艾玛的想法，请一位小朋友来读-----
（指名学生读：有一天晚上，艾玛翻来覆去的睡不着，他在想心事，就是想不