文档介绍：《那树》教学反思
赵湾初级中学 陈光荣
《那树》这篇文章，作者以形象的语言和生动的细节描写为我们讲述了那树的生命历程，用形象打动人心，尤其是那树“绿着生,绿着死”的形象更是给大家震撼。因此,在学****这篇文章时，以***的导入激发学生的参与热情，与作品融为一体，产生身临其境的感受，更好把握那树形象，思考人与自然的关系,力求使学生在语文学****认识自然方面都有收获。（精品文档请下载）
首先设置情境,创设氛围.
课前播放歌曲《好大一棵树》，用优美的歌声，创设浓浓的氛围,以歌曲中对那树的赞颂抛砖引玉，达到未成曲调先有情的效果，有效调动学生的情感，然后顺势导入。（精品文档请下载）
进入第一个环节,默读课文，开阔文章内容，，我采用了默读。对于本课字词，我采用了提问检查的形式。一可以节省时间，让学生更多的阅读。二是我不想因提问字词使创设的氛围消失。问题设置以一问概括全篇内容，以主问题带出次问题,问题看似简单，实则不然，要想回答好，学生必须在整体感知、提炼、归纳后才能生成答案。从而,锻炼了学生分析、概括、表达能力。（精品文档请下载）
第二个环节品读课文，体味作者的思想感情。这个环节以读促讲，朗读是不讲之讲,是熏陶。朗读文本时，语气的轻重缓急，声音的抑扬顿挫，无不传递着对作品内容的理解、感悟与态度。通过朗读增进了对文章的理解，对文章的深入理解又推动了朗读。先让学生从文中找出具体语句，品析重点词语，体会作者的这种情感，并通过自己的声音传达出作者的情感,然后交流，交流时加强对朗读方法指导。（精品文档请下载）
第三个环节理解主旨。在学生准确感悟那树的形象,充分理解作者思想感情上,我及时引导学生探究本文主旨,水到渠成。
第四个环节，让学生各抒己见，，答案涉及课文又超越课文，让学生通过自己的思考将人类与自然、文明进步与诗意生活，对生命的认知与感受以简练而恰当的文字展现,使思维得以深化,能力得以提升。（精品文档请下载）
板书清楚明了地显示了课文主要内容，使学生对本节课的学****有了系统、