文档介绍：《风》教学设计
源城区小学语文3班 钟新兰
教学目标:
1、运用随文识字的方法，认识本课的4个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会诗歌的意境，在情境和语言文字中受到熏陶，激发他们热爱、探究神秘的大自然的思想感情。（精品文档请下载）
3、初步感知风的特性，学****续编小诗.
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们上一学期我们学****了课文《春天的手》大家还记得吗？能一起背诵吗？（学生齐背。）《春天的手》指的是什么？（风）
2、对,它就是风。你能看见它吗？能摸到它吗？能抓住它吗？它呀，既看不见，又摸不着，，你怎么知道它来了呢？今天我们就学****叶圣陶爷爷写的诗歌《风》（板书课题，生齐读）（精品文档请下载）
二、读好课文，自主识字,感悟理解
1、初读课文
愿意和老师一起走进大自然去感受一下风吗？（课件播放“风吹叶动”情景，并配与有风声的悠扬音乐，师范读课文，生看画面。）
2、想自己走进文中去了解风儿朋友吗？（生自由读读课文,用自己喜欢的方式解决生字词困难。师指导。)
3、学****生字
⑴、自由读，用自己喜欢的办法认字。
⑵、老师发现同学们都读得非常认真，一定和文中的生字新词都交上好朋友了,我们一起来试试好吗？。
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⑶全班齐读生字
三、精读感悟
1、用自己喜欢的方式读读课文，小组内交流你从哪儿找到风了？为什么说那就是风？
2、全体交流。
大家都找到风了吗?谁来说说?（学生回答，教师适时板书。板书关键词语，让学生用动作表现词语,理解课文，指导朗读。）
1）颤动的意思？（学生用动作表示，读一读，演一演。）
2）起波是什么意思？（起波象什么？加动作读一读。）
3）什么是点头?（学生用动作表示，读一读。)
能