文档介绍：《我的小天地》教学设计（教案）
基本信息
美术
吴会勤
六年级教学形式
荥阳市第三小学
课题名称 《我的小天地》
学情分析
教学目标
I认识本课生字，会写课后的字。
能正确、流利地朗读词串，积累词语。
3培养仔细观察生活和主动识字的习惯。
教学过程
一、创设情境，揭示课题
1孩子们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？（出示课件或挂图或灯片。）
瞧，这就是丽丽的小房间、小天地。请小客人们随便参观，看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天会在 小天地里做些什么事。
学生观察画面内容并讲述。
孩子们观察得真仔细，说得也挺好，想听听丽丽自己是怎么介绍的吗？请听范读（录音，同时出示相关画面）。 通过听录音介绍，让学生知道说话要有条理，介绍要按照一定的顺序。
让我们一起走进可爱的小天地，去认识一些新朋友（师板书课题，生观察并书空）。会念吗？大声念两遍。
二、 自学字词，整体感知
1用你最喜欢的方式（大声或小声）读词串，要求读准字音，边读边画出不认识的字多读几遍，并想办法记住 它们。
2同桌互读。同伴读对了，请夸夸他（她）：读错了，请帮帮他（她）。
把自己认为最难读的字挑出来考考同桌。
三、 检查识字情况，读准词串
孩子们的合作学习气氛很热烈。说说你刚才帮助同伴纠正了哪些字的读音，你准备特别提醒大家哪些字的读 音易错（用课件或卡片相机出示这些带音节的生字），齐读（抽生读）。
本课有哪些生字是你以前就认识了的，能给大家说说你是在哪里见到它们的吗？（鼓励孩子们在生活中识字。 学习时已经认识的字可暂放一边，集中学习不认识的字。）
这些生字中你认为哪个字最难记住？你是怎么记住的？生交流。
启发学生用学过的方法，或借熟字，或记关键笔画来识记生字。
小朋友们真会学习。下面我们来做几个好玩的游戏。
（1）游戏一：火车遍地开（出示课件或生字卡）
-生读字，一生读词，众生扩词开花，并相机用词练习说话。
如：灯一一台灯、灯光、灯座，谁在台灯下做什么？
（2）游戏二：送词回家或拼图游戏（出示图片投影或图片以及磁黑板）
一生贴图，一生贴词卡，或交替出现，完后齐读。
四、 指导朗读，体会节奏
1师：孩子们会读这些词串了，还想读得更好些吗？怎样读才读得更好呢？我想听听孩子们的意见。①读正确。 ②边读边想象自己就是小主人在得意地介绍。
2 学生练读后，小组比赛朗读，选派代表朗读（师生评价，指导读出节奏）。
3词串读得美了，把这些字放到句子里，你也能读好吗？
指读、齐读课后第二题中的句子。
五、 拓展延伸，创造想象，发展语言
1师：小朋友，你自己的小天地里有些什么呢？愿意给大家介绍一下你的小天地和你在小天地里做些什么吗？
同伴交流，全班汇报。在学生汇报的过程中，教师相机出示相关的词语，如“床”、“睡觉”等，以扩大学生 的识字量。
评价孩子们的介绍。注意在交流的过程中规范孩子们的语言。
六、 写字教学
我们和这么多汉字娃娃交上了朋友，愿意把它们漂亮地写下来吗（课件或生字卡出示要求会写的字）？老师 想先听听孩子们说说怎样才能把这些字写美观。
2引导学生独立看书，提醒关键笔画及在田字格中的位置。指出写好这些字应注意的地方。
3 认识偏旁“一”，重点指导写“写"、"灯”这两个字。如“写”中