文档介绍：《猫》教学反思
《猫》是著名作家老舍的作品，作者通过观察猫的神态、动作、
倾听猫的叫声、把猫的古怪性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声, 这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材,在学习动物这个单元 时学生很感兴趣，因此我选择这篇课文作为公开课。
在导入部分，我采用和学生讨论的方式，请学生说说自己对猫的
认识和感觉，说说猫的特点，就势引出课文。用“无忧无虑、性格古 怪、温柔可亲、生气勃勃”等词语来作为一种导入，说明这些词语都 是描写猫的，请学生在读课文的时候注意。
在自读课文前，我出示两个问题：哪些自然段描写了大猫，哪些
自然段描写小猫，并根据这个给课文分段。但是上课时，我出的问题 有些偏差，请学生说作者写了几种猫，学生的回答五花八门，都是在 说猫的性格特点。后来好不容易被我拽回到大猫和小猫的位置。课下
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1=1
石老师建议我可以根据学生的回答把这些词语顺势写在黑板上，然后 再问这些词语是写大猫还是小猫的。我以后要学着应对课堂上的“突 发”事件。
我设计的课堂是第一课时学习大猫的古怪性格，第二课时学习小
猫的性格以及全文的语言特点。在课堂上学习大猫古怪性格时我又将 重点放在了品读重要句子上，因此有些混乱。
我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格
写具体的？这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之
间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准 确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……" 的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺 吧！它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一 下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人 来侵扰。”
在学课文第二自