文档介绍：Ministry of Education .
中央广播电视大学
任为民
远程教育的网络教学实践与思考
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目前远程网络教学的基本形式
远程网络教学需要注意的问题
电大试点网络教学的实施情况
实践中引发的几点思考与认识
发言提网
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一、目前远程网络教学的基本形式
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1、利用双向视频的远程课堂
远端教室
ATM、DDN、 ISDN
双向视频
实时交互
教师
主播教室
学生
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实时视音频广播教学系统的特点:
覆盖面广、同时收视人数多,课程及时传播、形象直观,教学能交互,可控性强
收视设施及课程播出成本较高,要保证图像质量占用频带宽,以单向线性传播为主,学习的交互性、自主性较差,不能形成个别化、自主学习环境
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进展与使用情况
制作成IP课程,减少视频带宽,利用计算机网络直播;精心设计课程,改进教学,增加交互
目前开设的一些名师课程多采用这种形式,或用来进行辅导、交互式讨论和答疑。有的做成VCD,提供学生自主选用
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学习
小组
个人学习
互联网
地方计算机
校园网或局域网
教师
管理员
校园网服务器
教学资源库
页面信息
管理系统
教学支持平台
2、基于互联网的网上教学
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基于互联网的网上教学系统的特点
利用多媒体和流媒体技术通过网络表现教学内容和实施教学活动的综合性教学系统
有功能完善的教学与管理的支撑系统----教学平台
为师生提供实时和非实时交互环境;支持学生网上学习、共享资源,教师发布教学信息和内容,管理人员实施教学管理
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有丰富的课程资源
包含页面辅导、IP和网络课件、网络课程、素材库、案例库、试题库、相关站点链接等
教学内容是以知识点或知识单元为模块,按知识结构或认知规律构成的知识系统,用多媒体和流媒体表现形式存入数据库,通过非线性链接和明确的导航,使学生能够在网上方便地调用所需资源
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基于互联网教学系统使用情况
目前已成为各校发展网络教育的热点,普遍用于校内、校区间的教学、教学管理与资源共享。在远程教学中也发挥着重要作用
但因网络资源还不丰富,各地网络发展不平衡,有的网络带宽较窄视频资源很难传输,有些地方还不通网络,完全基于互联网的教学还有困难,需要其它媒体资源配合