文档介绍：课题：扇形
塘溪小学 袁瑞
教学内容：人民教育出版社义务教育教科书《数学》六年级上册
第75、76页
教学目标：
1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。
2、能准确判断圆心角和扇形。
3、理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关， 了解扇 形与所在圆的关系。
4、感受图形之美，体会生活中处处有数学.
教学重点：认识弧、圆心角、扇形,能准确判断。
教学难点：理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。
教具准备:课件.
教学过程:
复习画圆
激趣导入
课件出示生活中常见的扇形物体：扇贝、扇形藻、折扇.
师:它们的名称中都含有一个“扇"字，它们的形状都是这样的（课件抽象出图形）我们把它们称为“扇形”，今天我们就来研究扇形。(板书课题：扇形）（精品文档请下载）
探索新知
师提问：关于扇形，你想知道什么？
师指出：请同学们打开打开数学书第75页自学这部分内容。
生自学，同时师在黑板上画出一个虚线圆和扇形不作标注，另外再画两个圆，标好圆心和一条半径。
3。在圆中画一个扇形并涂色，然后标出各部分名称。
：自学完了，你知道了什么？
生答:圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作“弧AB”.
师:你能在黑板上找到弧AB吗？请一名学生上黑板指出。
生答：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。
师：请你上来指指。他指得对吗?
师生共同小结：扇形是由一条弧和两条半径围成的,所以扇形的定义是：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形。
生答:顶点在圆心的角叫做圆心角。
师：真棒，你能在黑板上指出来吗？我们来看看这个扇形的圆心角的特点：
小结：课件演示扇形定义及各部分名称。
5。巩固新知
师：我们认识了扇形，弧，和圆心角。你会判断吗？我们一起来看看。
课件出示判断:（书第76页，第二题）
6。师设疑:我们知道，一个角的两条边张得越开,这个角就越大。那么，在同一个圆中，扇形的圆心角变大了，扇形会发生什么变化呢?（精品文档请下载）
生答:圆心角越大,扇形越大;圆心角越小，扇形越小。
师肯定：对，我们可以得出结论，在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。
7。①师：我们继续观察。当这个扇形的两条半径在同一直线上时，这