文档介绍：教学设计（教案）模板
基本信息
学科
数学
年级
六年级教学形式
教师
郭德容
单位
重庆市万州区余家小学
课题名称
《圆的认识》
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操 作能力较低，学生学****水平差距较大，小组合作意识不强。以前学****的长方形、 正方形等是直线平面图形，而圆则是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作 探究方面会存在一些困难。
教学目标
分析要点：；；。
1、 知识目标
1）认识圆，知道圆的各部分名称。
2）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系，能 在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或己知直 径求半径的题目。
3）使学生初步学会用圆规画圆。能用圆规画出己知半径大小的圆或己知直径大小的圆。
2、 能力目标
1）经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。
（2）通过分组学****动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽
象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。
3 •情感态度与价值观
if
通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学
知识的魅力。
教学过程
教学流程；
1、 导入新课
（1） 学生活动（边玩边观察）。
球、球相成玩具表演。d）线系小球旋转玩具表演。
（2） 师生对话（学生可相互讨论后回答）。 教师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆？ 学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。 教师：请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉？
学生用眼看一看、用手摸一摸，感觉：……闭封的、弯曲的。 教师（多媒体演示：圆形物体一圆）：这（指圆）和我们以前学 立的平面图形，有什么不同呢？
学生：以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平 亍四边形和梯形的共同特征，都是由线段围成的直线图形。而我们现 生看到的（指圆）这种图形是由曲线围成的图形。
教师（鼓励表扬学生）：对，这个图形就是圆，你能说说什么是 31吗？
学生讨论后回答：圆是平面上的一种曲线图形。（这时，教师请 司学们把眼睛闭上，在脑子里想圆的形状，睁开眼睛再看一看，再闭 卜眼睹相一相. 邰否T仲宁 ）
教疏'在花基础上揭示课并请学生回答：你还想认识圆的什么？ 学生说：还想认识圆的圆心、直径、半径……
2、 探索新知。
（1）探究——圆心
徒手画圆。
教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆，然后请同学们评一评（3 个人）谁画的圆好呢？……师生认为用工具画圆才能画得好。
教师请同学们用自己喜欢的工具画圆。学生画圆：;
用圆形物体画圆。
找圆心。
学生动手剪一剪、折一折，再议一议、找一找……自我探索发现 圆的“圆心"。
教师引导学生归纳小结：圆中心的一点叫做圆心，圆心用字母“0” 表示。（学生在圆形纸片上点出圆心，标出字母。）
游戏趣味题。
在操场上，体育老