文档介绍：小 学 班 主 任 案 例 工 作
——用爱唤醒后进生
作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为****惯。“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈我如何把一个后进生转化为先进生的典型案例。
我校是一个四·二分段的学校。由于地处偏远，学生在村校读完四年级后就要到完小读寄读。因此，我班这期开学就从各个村校转来了21名插班生。他们一来就扰乱了我班原来秩序，将一些不好的****惯带到了我班：自由散漫，无组织无纪律，目中无人……也许是他们村校人少老师很迁就他们，就这样把我原班的优秀班级搞得乌烟瘴气！
在他们班有一个“领头人”——谭选伟起到了至关重要的作用。整天调皮捣蛋，喜欢打架闹事。上课不是玩东西就是说话，或者就是去扯前排女生的头发，睡觉是他最安静的时候了。下课不是打这个就是惹那个。经常听到学生告状：“余老师，谭选伟把XX打哭了。”“余老师，谭选伟把墨水洒到我衣服上。
”……课任老师也经常给我讲：你们班的谭选伟上课从来不认真听讲，作业也不完成。这样的话时常萦绕在我的耳边，把我的耳朵就听起了茧。心理很烦，将他请来作了很多次思想工作，可他嘴里答应着，下去了又是老样子。甚至觉得他是“朽木不可雕也！”
最气愤的是一天我像往常一样走进教室去上课，学****组长说：“余老师，谭选伟又没有教作业。”我一气之下就凶巴巴地说：“谭选伟，给我站起来！”他从来没看见我这样凶过，把我望了几眼，无动于衷。我原以为他会很害怕的，可是适得其反。我把嗓门提得更高了，再训斥到：“你听到没有，我喊你站起来！”他就扭着脖子说：“我就是不做，以前从来没有做作业，为什么现在要做作业？”这时，和他一起来的学生也发话了，说：“余老师，你就别费心思了，他从来就是这样，我们原来村校的老师从来不管他了！”此时，我的心里像翻倒了无味瓶，怎么会是这样一个学生呢？我还从来没有遇到过这样倔强的学生！可马上一个念头在我的心里跃起：他毕竟是一个孩子，不管他、不帮他改掉这些坏毛病会害他一生的，并且我认为把他管好了可能会影响整个班。我就强拉带拽地将他拉到了教室后面，让他在那站着，但突然一个意念在脑海中闪现：“知行中国——中小学班主任培训”不是讲老师要有耐心、爱心、细心、真心吗？我就和蔼可亲地对他说：“到位置上坐着听课，等课上完后到我寝室再谈。
”下课后就将他请到了寝室，请他坐下后和他轻言细语地交谈起来，从和他的交谈中我了解到以前的老师总是批评他，后来对他是不管不问，从来不关心他。我一想，机会来了。就对他说：“你知道课任老师为什么对你不管呢？”他回答我到：“我太不听话了，脾气也不好……”你能知道自己的错误说明你不错，只要改正错误就是一个好孩子！我接着说：“你刚才听到其他同学叫我别管你了吗？想改变同学对你的印象吗？”他就对我说到，他想改掉。我又对他说道：“其实你写的字很漂亮！”我偷偷地看了他一眼，他脸上流露出了高兴的神色。我并补充道：我很相信你行，只要你认真了是没有几个同学能赶上你的。他发话了，说道：“余老师，我向你保证，再也不像以前那样不听话了，我再那样对不起你对我的