文档介绍：全面有效 学习载体
第3节 运动的快慢
教学目标
一、知识目标
1．能用速度描述物体的运动．
2．能用速度公式进行简单的计算．
3．知道匀速直线运动的概念．
二、能力目标
1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．
2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力．
三、德育目标
1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．
2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．
教学重点
速度的概念及单位．
教学难点
匀速直线运动的判断及速度单位的换算．
教学方法
观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别．
练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算．
教学过程
一、引入新课
物体运动有快有慢,哪些方法可以描述物体运动的快慢?
，判断乌龟胜利的依据是什么？
？
二、速度
比较物体快慢的两种方法。
在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？
归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。
全面有效 学习载体
意义：描述物体运动快慢的物理量。
定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程（路程与时间之比叫做速度）。
公式
单位：
物理量
国际制单位
常用单位
关系
速度(υ)
米每秒(ｍ/s)
千米每时(Km/h)
1m/s=
路程(ｓ)
米(m)
千米(Km)
1Km=103m
时间(ｔ)
秒(s)
小时(h)
1h=3600s
6、例1 我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺 110m 跨栏金牌，成绩是 。这项奥运会纪录的运动速度是多少？如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为 30km/h。哪一个的速度比较大？
例2 2008年8月16日，牙买加选手博尔特在国家体育场“鸟巢”进行的北京奥运会男子100米决赛中以 9秒69的成绩夺得金牌并打破 9秒72的世界纪录。这个项目新纪录的运动速度是多少？
例3 火车的