六年级国学经典10.doc

文档介绍：《国学经典》教学设计
武汉市武昌区棋盘街小学候补街校区 龚丽
第10课清静无为
教学目标:
、流利地诵读课文，背诵课文。
、注释和教师讲解初步理解课文。
“治大国，若烹小鲜"的意思与意义.
“萧规曹随”的典故与成语释义,并能准确使用.
教学重点：理解老子“治大国，若烹小鲜”的观点。
教学难点：理解老子“治大国，若烹小鲜"的观点。
第一课时
教学过程：
质疑导入
看到课题，你们有什么疑问?老子在这篇课文里又将阐述他的什么观点呢?清静无为又是他的什么主张呢？一起走进课文去看看！
二、诵读感知
1。师范读全文，指导个别字词读音.
2。生自由朗读，熟悉课文内容。
3。指名朗读全文，重点指导读错的地方.
4。再读课文，指导断句。
。
“清静无为”是老子治国主张,告诫当政者要采取“清静无为”的治国方略，不能扰民、干涉百姓生活，只有这样才能真正获得国泰民安的美好社会，人们才能重新恢复道德，重获美好与善良的本性.（精品文档请下载）
6。齐读全文。
第二课时
一、汉字家族
1.“欠"的本义是打哈欠，引申义是欠缺、不足之义.
2。认识“欠"的甲骨文、金文、小篆、隶书的演变过程.
二、日积月累
《萧规曹随》的故事很好地解释了老子“治大国，若烹小鲜"的观点.
三、古诗 英
唐代诗人韦应物的《幽居》（节选）
1。初读全诗
2。感悟诗境
3。理解诗意

5。反复诵读