文档介绍：小学体育教学案例
一、背景:
当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广大教师的共识。在学****方法的引导上，由教师教给学生学****的方法转变到“引导学生探索学****方法"，调动学生学****的积极性。在实施新《课程标准》、发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学****氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。在“自主、探究、创新”的新教育理念下，要求教师充分发挥学生的主体参与意识，培养和发展学生参与体育活动的积极性与主动性，提高学生对体育的兴趣，养成自觉锻炼身体的好****惯。让学生学有所捂，学有所得,学有所用。（精品文档请下载）
二、案例分析:
一节六年级的体育课，我带领学生练****了新教的广播操“雏鹰起飞”，大家做的很认真.
师：“同学们，上一阶段我们学****了新的广播操雏鹰起飞,今天老师就要考考大家的学****情况,看看谁能在老师地方过关，好吗?”
生：“好”！
过关考试开始了，学生一组一组的做,结果大部分的同学过关了，，夸他们平时学的认真,所以取得了今天的好成绩。只见过关的同学脸上洋溢着微笑，是一脸的骄傲，而没过关的则垂头丧气，像斗败了的小公鸡。（精品文档请下载）
在我的带领下，没过关的同学又练****了几遍，然后我让他们自己去练****觉的已经练好了就可以到我地方来过关。学生们三三两两的去练****了，不一回儿，就有一个学生来过关了，原来是邵杨。他平时比较调皮，比较好动，我让他做了一遍，可动作没有多大的进步。我让他继续练，可没过一回，他就说练好了，可一看还是老样子,如此反复了几次，我有点生气了，“你是怎么练的？一点进步都没有？”他一脸惊恐的看着我。正在这时,耳边响起一个稚嫩的声音“老师，我过关了，我可以去教他吗?”原来是班里的领操，动作做的很到位.“你愿意跟李卓颖学吗？”“愿意!”，发现一个教的认真，一个学的也认真。（精品文档请下载）
过了一会，俩人回来了，想他肯定又过不了关。可没想到他竟然一点也没出错,“过关了，耶！同学们一边欢呼，他的脸上也展开了微笑。我表扬了他们，夸她教的好,：“老师，你看我是不是也可以当小老师了?”我说:“是呀.”“那我还可以去教别的同学吗？"“当